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생물학 중심학제간 학문의 최근경향에 대한 비판과 기독교 교육학적 논의 - 도예베르트(Dooyeveerd, H)의 양상이론을 중심으로 -
Criticism for Current Trend of Biology-Centered Interdisciplinary Study and Christian Educational Discussion - In the Center of Dooyeweerd’s Modality Theory -

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  • 발행기관
    한국복음주의기독교교육학회 바로가기
  • 간행물
    복음과 교육 바로가기
  • 통권
    제12집 (2012.12)바로가기
  • 페이지
    pp.69-106
  • 저자
    윤일
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A207457

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원문정보

초록

영어
As recently a demand for interdisciplinary study is sustained socially, biology is in the center of the mood demolishing the boundaries among studies in a variety of field. Biology-centered interdisciplinary study can be classified as the interdisciplinary study between foreign fields of study, the interdisciplinary study between similar fields of study, or consilience by the characters of united fields of study. Among these, the interdisciplinary study between foreign fields of study can be expected to do a practical role via establishment with combining humanities and biology, but it confronts realistic limitation. The interdisciplinary study between similar fields of study and consilience are developing with showing great success, nevertheless, these lead problems of scientism and reductionism. In terms of this, the maintenance of balance between fields of study with use of Dooyeweerd’s Modality Theory in the process of that this is applied while maintaining the scientific success of biology-centered interdisciplinary study and the necessity of the preferred application of objective aspects including humanities were discussed. In addition, the integrated curriculum of Van Brummelen is suggested to use this for christian educational purpose.
한국어
최근 사회적으로 학제간학문에 대한 요구가 지속됨에 따라 다양한 영역에서 학문 간의 경계 허물기가 지속되는 분위기에서 생물학은 그 중심에 있는 학문 영역이라 고 할 수 있다. 생물학 중심의 학제간학문은 결합되는 학문의 속성에 따라 이질적 학문 간의 학제간학문, 유사한 학문 간의 학제간학문, 통섭으로 구분이 가능하다. 이들 중에 이질적 학문 간의 학제간학문은 인문학과 생물학 간의 결합을 통해 형성 되어 학제간학문의 실질적 역할을 기대할 수 있으나 현실적 한계에 직면하고 있고, 유사한 학문 간의 학제간학문과 통섭은 대단한 성과를 보이며 발전하고 있으나 이 는과학주의와환원주의의문제를발생시키고있다. 이에 대해 생물학 중심의 학제간학문의 과학적 성과는 유지하되 이것이 적용되는 과정에서 도예베르트의 양상이론을 이용해 학문 간의 균형 유지와 인문학이 포함되 어 있는 대상적 양상의 우선적용의 필요성을 논의했으며, 이를 기독교 교육학적으 로활용하기위해반브루멜른의통합교육과정을제시하였다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 학제간학문의정의와유형
  1. 이질적학문간의학제간학문
  2. 유사한학문간의학제간학문
  3. 통섭(consilience)
 Ⅲ. 생물학중심학제간학문의문제점
  1. 학문간의불균형의문제
  2. 과학주의의문제
  3. 환원주의의문제
 Ⅳ. 기독교통합학문모델과기독교교육학적논의
  1. 기독교통합학문모델
  2. 기독교교육학적논의
 Ⅴ. 결론
 참고문헌
 Abstract

키워드

생물학 학제간학문 도예베르트 통합교육과정 엔캅시스 biology interdisciplinary study Dooyeweerd intergrated curriculum enkapsis.

저자

  • 윤일 [ Yoon, Il | 고신대학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국복음주의기독교교육학회 [The Korean Society of Evangelical Christian Education]
  • 설립연도
    2002
  • 분야
    인문학>기독교신학
  • 소개
    한국에 복음이 들어온지 120년이 되어간다. 그동안 한국교회가 크게 부흥하였고 기독교교육에 대한 관심도 많아졌다. 많은 기독교교육전문가, 학자들이 있고, 다양한 교재, 시설들이 개발되고 있다. 그러한 과정에 복음주의 신학의 관점에서 기독교교육을 연구하는 학자들이 같이 모여 연구할 필요성을 느끼고 학회를 설립하게 되었다.

간행물

  • 간행물명
    복음과 교육 [Gospel And Education]
  • 간기
    반년간
  • pISSN
    1739-4678
  • 수록기간
    2004~2014
  • 십진분류
    KDC 235 DDC 268

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