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과학글쓰기의 학제적 접근을 위한 고찰 ― 학술적 글쓰기를 중심으로
A study for the interdisciplinary access in the education of science writing

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  • 발행기관
    한국교양교육학회 바로가기
  • 간행물
    교양교육연구 KCI 등재후보 바로가기
  • 통권
    제7권 제2호 (2013.04)바로가기
  • 페이지
    pp.399-427
  • 저자
    황성근
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A204886

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
The universities in korea are seeking the plan for the realization of the interdisciplinary education in cultural studies and major field. The academic writing in science is a important cultural study for the realization of the interdisciplinary education. It can be said that the academic writing in science is a special writing that scientist writes with the scientific method. The distinctive characters of the academic writing in science exist in objectivity of content and conciseness of expression. This distinctive characters make multidisciplinary writing and interdisciplinary education possible. In the methods for interdisciplinary approach of the academic writing in science there are a theoretical access, a substantial access and a methodical access. The educational effects in science writing are the fusion from the inside out, the transdisciplinary fusion and the fusion between cultural studies and major field. Therefore I can say that the science writing is a good case that makes the realization of the interdisciplinary education as liberal subject
한국어
현재 학제적 교육이 하나의 화두가 되고 있다. 학제적 교육은 주로 전공분 야에서 실천되고 있으나 교양 분야에서도 중요하다. 교양 분야에서 학제 적 교육은 전공 분야에서의 학제적 교육을 위한 기본 토양을 제공한다고 할 수 있다. 과학글쓰기 또한 기초교양교과로서 중요한 학제적 교육을 실천할 수 있다. 과학 글쓰기는 학술적 글쓰기가 중심이 되며 대표적인 것이 실험논문이다. 과학글쓰기에서 학제적 교육을 위한 접근방법으로는 이론적 접근과 내용 적 접근, 방법론적 접근이 있다. 이론적인 접근에서는 과학 분야의 학술적 글쓰기의 이론을 중심으로 다른 학문분야의 글쓰기와의 공통점과 차이점 을 학습하고 내용적 접근에서는 학문 분야의 글 내용에 대한 차이를 통해 학제적 접근을 유도한다. 그리고 방법론적 접근에서는 교수자를 비롯해 학습자의 팀별 구성을 통해 학습자 간의 학제적 접근을 유도한다. 과학글쓰기 교과는 기본적으로 과학 분야의 학술적 글쓰기를 중심으로 하 되 다른 학문 분야로의 학술적 글쓰기와 병행해 구성하는 것이 중요하다. 수업은 학술적 글쓰기의 과정적 접근이 이뤄지도록 진행하며, 이론을 응 용할 수 있는 사례분석과 실전을 병행할 수 있도록 구성하는 것이 바람직 하다. 그리고 교과의 운영에서는 학생들이 직접 참여하고 전공자간 학제 적 논의와 이해를 유도하기 위해 팀별로 과제를 진행하도록 하고 팀은 다 른 분야의 전공자와 구성하도록 유도한다. 이러한 교과 구성과 운영은 과 학글쓰기를 통해 안에서 밖으로의 융합과 탈학문적 융합, 교양과 전공의 통합적 융합 효과를 가져 올 수 있다.

목차

국문초록
 1. 들어가며
 2. 과학글쓰기의 의미와 특징
 3. 과학글쓰기의 학제적 접근 방법
 4. 과학글쓰기의 교과 구성과 운영
 5. 과학글쓰기의 학제적 교육 효과
 6. 나오며
 참고 문헌
 Abstract

저자

  • 황성근 [ Hwang, Seong Keun | 군산대학교 전임대우 강의교수. ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국교양교육학회 [The Korean Association of General Education]
  • 설립연도
    2006
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    이 학회는 대학에서의 교양ㆍ기초교육에 관한 연구 및 그 성과의 실현에 기여함을 목적으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    교양교육연구 [Korean Journal of General Education]
  • 간기
    격월간
  • pISSN
    1976-3212
  • 수록기간
    2007~2020
  • 십진분류
    KDC 802 DDC 800

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