Earticle

초록

영어

In this paper, I suggest the guidelines on the curriculum design of the liberal art courses for international students by examining and analyzing the data for the state of international students, the level of Korean skills, and lectures they've taken and completed. The analysis result shows that foreign students and graduates tend to have taken the diverse liberal art courses including Korean culture and history than the courses for the foreign students like learning Korean, and culture and history of their countries. In addition they have completed the courses more than required for graduation. Based on this result, I point out that the current curriculum consisting of similar and overlapped courses for raising Korean skill, and exclusive courses for international students and lectures in English, does not provide the appropriate education for the international students. Also it is emphasized that the curriculum should be changed and enforced in the direction to reduce a gap between the Korean communication skills they learn in the class and practically required ability, to help them adapting Korean culture, and eventually to have them overcome the difficulties of lives in Korea as foreign students by themselves. As a means of complementing the communication ability in Korean and enhancing the capability of self-determination through basic knowledge learned from a wide range of disciplines, the rich curriculum of the liberal arts for the international students has a significant effect on improvement in recognition of their culture identity and understanding Korean culture.

한국어

본고는 실제 대학의 외국인 졸업생 교과목 이수 현황 자료를 토대로 외국 인 유학생의 교양교과목 이수 현황을 파악하고 이를 통해 외국인 유학생 을 위한 교양교과과정의 개발 방향을 제시하고자 하였다. 조사 결과 외국 인 졸업생들은 모국어의 이점을 활용할 수 있는 모국의 언어와 문화 관련 교과목 또는 외국인을 위한 한국어 교과목과 같은 외국인 전용 강좌의 이수를 지양하고 졸업 할 때까지 졸업요건 이상으로 교양교과목을 이수하는 경우가 많았으며, 특히 그러한 학생일수록 다른 학생들에 비해 한국의 문 화·역사 관련 교과목을 포함하여 다양한 분야의 교양교과목을 이수하였 음을 알 수 있었다. 이를 근거로 종래 외국인 유학생의 편의를 위해 외국인 교양교과과정에 한국어 의사소통 능력 신장을 위한 한국어 교과목과 졸업학점 이수에 장 애가 되지 않는 원어 강의, 외국어 강좌 또는 전공 기초 교과목 등을 대거 개설한 것이 외국인 유학생에게 적절한 도움이 아니었음을 역설하였다. 또한 외국인을 위한 한국어 수업에서 가르치는 한국어 의사소통능력과 실 제 대학 생활에서 필요로 하는 한국어 사이의 간극을 줄이고, 외국인 유학 생들의 한국 문화 수용 및 유학 생활 적응을 돕고, 무엇보다 외국인 유학생 이 유학생활 중에 겪는 여러 문제점에 대해 스스로가 적극적인 의지를 갖 고 해결을 위해 노력할 수 있도록 교양교육을 강화하는 것을 제안하였다. 2011년 교육과학기술부의 한국어 교과목의 졸업학점 인정 불가 지침으로 전공 교과목 이수를 위한 기초 지식과 한국어 의사소통 능력 배양을 위한 교과목 개설에 치중하던 외국인 유학생 교양교육과정은 새로운 방향성 논 의가 시급해졌다. 외국인 유학생의 교양교육과정의 다양화는 의사소통 능 력의 한계를 보완하고, 여러 학문 분야에 걸친 광범위한 기초 지식 습득을 통한 지적 자율성과 의사 결정 능력을 높이는 방법으로써, 자기의 문화적 정체성 인식과 한국 문화에 대한 이해를 높이는 방법으로 큰 효용성을 가 진다.

목차

국문초록
 1. 서론
 2. 외국인 유학생을 위한 교양교육 현황 및 주요 문제점
  2.1 한국어교과목 개설에 치중한 교양교육
  2.2 졸업 학점 이수를 위한 교양 교육
 3. 외국인 유학생 교양교육과정 개선을 위한 제언
  3.1 외국인 유학생의 한국어 능력 개발 방법의 다양화
  3.2 교양교육의 가치를 활용한 외국인 유학생의 내실화
 4. 결론
 참고문헌
 Abstract

키워드

저자

• 권은영 [ Kwon, Eun Young | 숭실대학교 국어국문학과 박사과정. ]

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  교양교육연구 [Korean Journal of General Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  1976-3212

• 수록기간

  2007~2020

• 십진분류

  KDC 802 DDC 800