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유아교사의 다문화 여성 영어강사 활용 수업 및 영어 의사소통 능력에 대한 인식
Early Childhood Teachers’ Awareness of Instruction Using Multi-cultural Female English Instructors and English Communicative Competence

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  • 발행기관
    중앙대학교 한국교육문제연구소 바로가기
  • 간행물
    한국교육문제연구 KCI 등재후보 바로가기
  • 통권
    제31권 제3호 (2013.09)바로가기
  • 페이지
    pp.85-107
  • 저자
    채영란, 김치곤
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A204032

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
The purpose of this study was to analyze early childhood teachers’ awareness of instruction using multi-cultural female English instructors and English communicative competence and discuss ways to promote the efficiency of English education for young children. A questionnaire was developed based on prior literature, research and arrangements with English professors and teachers and used to collect data. The questionnaire is composed of 3 items of 19 questions related to early childhood teachers’ awareness of ‘Instruction using multi-cultural female English instructors’, ‘English communicative skill’ and ‘English pronunciation’. The subjects used in this study were 240 early childhood teachers at early childhood education institutes in G metropolitan city or J province. Data analysis was conducted by t-test, One-Way ANOVA and Scheffé. The results of this study indicated that there were significant differences partially among the groups in the teachers’ awareness of instruction using multi-cultural female English instructors and English communicative competence. Finally, ways to promote efficiency of English education for young children were discussed.

한국어
본 연구의 목적은 유아교사의 다문화 여성 영어강사 활용 수업 및 영어 의사소통 능력에 대한 인식을 분석하여 유아 영어교육의 효율적 실시 방안을 모색하는 데 있다. 관련 변인에 대한 유아교사들의 인식을 분석하기 위해 문헌연구와 유아 영어교육 전문가들과의 협의를 통해 최종 설문지를 구성한 후 연구자료를 수집하였다. 설문지 내용은 다문화 여성 영어강사 활용 수업에 대한 인식, 영어 의사소통기능에 대한 인식, 영어발음에 대한 인식, 총 3개 영역 19문항으로 구성되었다. 연구대상은 G광역시, J도 지역 유아교육기관에 재직 중인 교사 240명 이었으며, 연구자료는 t-검증, One-Way ANOVA를 실시하였고, 추후분석으로는 Scheffé 검증을 실시하였다. 검증결과 다문화 여성 영어강사 활용 수업에 대한 인식, 영어 의사소통기능에 대한 인식, 영어발음에 대한 인식에서 교사의 배경 변인에 따라 부분적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.

목차

요약
 I. 서론
 II. 연구방법
  1. 연구대상
  2. 연구도구
  3. 연구절차
  4. 자료 분석
 III. 연구결과 및 해석
  1. 유아교사의 다문화 여성 영어강사 활용 수업에 대한 인식
  2. 유아교사의 영어 의사소통능력에 대한 인식
 IV. 논의 및 결론
  1. 유아교사의 다문화 여성 영어강사 활용 수업에 대한 인식
  2. 유아교사의 영어 의사소통능력에 대한 인식
 참고문헌
 ABSTRACT

키워드

유아교육기관 다문화 여성 영어강사 교사의 인식 early childhood education institute multi-cultural female English instructor teacher’s awareness

저자

  • 채영란 [ Young-Ran Chae | 호남대학교 유아교육학과 교수 ]
  • 김치곤 [ Chi-Gon Kim | 호남대학교 유아교육학과 겸임교수, 선창초등학교 교사 ] 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    중앙대학교 한국교육문제연구소 [The Research Institute of Korean Education, CHUNG-ANG UNIVERSITY SEOUL, KOREA]
  • 설립연도
    1967
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 연구소는 1967년 3월 1일 교육의 이론과 실제를 연구하여 한국교육의 발전에 기여하고자 설립되었다. 이를 위해 다음과 같은 세부 사업을 수행하고 있다. 1. 교육의 이론과 실제에 관한 조사, 연구 및 발표 2. 정부, 공공단체 및 민간단체에 대한 건의, 자문, 협조 등에 관한 사항 3. 국내외 교육기관 및 연구기관과의 교류 4. 기관지 한국교육문제연구소 논문집 및 기타 학술서적의 간행 5. 교과교육의 이론과 실제에 관한 조사, 연구 및 발표 6. 기타 연구소 설립목적을 달성하기 위하여 필요한 사항

간행물

  • 간행물명
    한국교육문제연구 [Korean Education Inquiry]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1598-8317
  • 수록기간
    1983~2017
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 370

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