Earticle

초록

영어

The purpose of this study was to examine the effects of science activities based on preschool children’s scientific questions on the scientific process skills and attitudes of five-year-old children. In the study, an experiment was conducted with 40 five-year-old children (the experiment group: 20; the comparison group: 20) for a total of ten weeks. During the period of experimental treatment, the experiment group engaged in science activities based on children’s scientific questions, whereas the comparison group participated in science activities planned by the teacher according to the life topics in advance. Both the experiment and comparison group were tested on scientific process skills and attitudes before and after experimental treatment. The research process led to the following results. First, the experiment group that took part in science activities based on preschool children’s scientific questions had significantly higher total scores in scientific process skills than the comparison group. The experiment group made a significant increase in predicting, observing, measuring, and discussing scores compared with the comparison group. Second, the experiment group that took part in science activities based on preschool children’s scientific questions had significantly higher total scores in scientific attitudes than the comparison group. The experiment made a significant increase in curiosity, spontaneity & active participation, objectiveness, openness, critical ability, suspending judgment, cooperation, and perseverance scores compared with the comparison group. Those findings show that science activities based on preschool children’s scientific questions are effective for improving scientific process skills and attitudes.

한국어

본 연구는 유아의 과학적 질문에 기초한 과학활동이 만 5세 유아의 과학적 탐구능력과 태도에 어떤 효과가 있는지를 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 만 5세 유아 40명(실험집단 20명, 비교집단 20명)을 대상으로 구성하여 총 10주간 연구를 수행하였다. 실험처치 기간 동안 실험집단 유아에게는 과학적 질문에 기초한 과학활동을 실시하였고 비교집단 유아에게는 생활주제에 따라 교사가 미리 계획하여 제공하는 과학활동을 실시하였다. 본 과학활동의 적용효과를 알아보기 위해 실험처치 전과 후에 실험집단과 비교집단 유아들에게 과학적 탐구능력 검사와 과학적 태도 검사를 실시하였다. 그 결과 유아의 과학적 질문에 기초한 과학활동에 참여한 실험집단의 유아들은 비교집단 유아들보다 과학적 탐구능력의 총점이 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 과학적 탐구능력의 구성요소별 변화를 구체적으로 살펴보면 예측하기, 관찰하기, 측정하기, 토의하기 점수가 유의미하게 향상된 것으로 나타났다. 또한 실험집단의 유아들은 비교집단 유아들보다 과학적 태도의 총점이 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 과학적 태도의 구성요소별 변화를 구체적으로 살펴보면 호기심, 자진성과 적극성, 객관성, 개방성, 비판성, 판단유보, 협동성, 끈기성의 점수가 유의미하게 향상된 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 유아의 과학적 질문에 기초한 과학활동이 만 5세 유아들의 과학적 탐구능력과 태도를 증진시키는데 효과적이라는 것을 보여준다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
  2. 연구문제
 Ⅱ. 연구방법
  1. 연구대상
  2. 검사도구
  3. 연구절차
  4. 자료 처리
 Ⅲ. 결과 및 해석
  1. 과학적 탐구능력에 미치는 영향
  2. 과학적 태도에 미치는 영향
 Ⅳ. 논의 및 결론
 참고문헌
 ABSTRACT

키워드

저자

• 김세하 [ Se-Ha Kim | 중앙대학교 유아교육학과 석사 졸업 ]
• 박선영 [ Seon-Young Park | 연성대학교 유아교육과 강사 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국교육문제연구 [Korean Education Inquiry]

• 간기

  계간

• pISSN

  1598-8317

• 수록기간

  1983~2017

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370