Earticle

초록

영어

This study examined whether play in the forest affects children's Creativity by comparing two groups of children: children in the forest-group who experience a forest twice a week(experimental group), and children in kindergarten who do not experience a forest education at all(comparative group). Shape of test tool was Jeon gyeongwon's creativity test(K-FCTYC). The results of this study are as follows. First, play in the forest were affecting children's creativity and sub-element of creativity(fluency and creativity, openness, sensitivity, and originality) and the difference between groups was statistically significant in both. Second, 4 years old and 5 years old to play in a forest affects the creativity of the children were able to see that. For four years there was no difference between groups on creativity and fot five years there was no difference in sensitivity between the groups. Third, play in the forest for children aged 4 years and 5 creativity and sub-factors of creativity are helping but for five years, sensitivity decreased levels of scores was greater. The higher the age, infants of creativity could see that the lower the score. In other words, the more an increase in age that creativity can be reduced. As such, the play in the forest for 4 years and 5 year olds that promote creativity, when you view the study of children in order to promote creativity and open thinking diverse thinking of children and the environment, which can be sensitive to changes in the environment establish that it is necessary to give.

한국어

이 연구는 숲이라는 환경 속에서의 놀이가 유아의 창의성에 미치는 영향을 알아보기 위하여 유아 56명을 실험집단과 비교집단으로 나누어 실시하였다. 창의성 연구도구는 전경원의 유아 도형창의성 검사(K-FCTYC)를 사용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 숲에서의 놀이는 유아의 창의성과 창의성 하위요소인 유창성, 개방성, 민감성, 독창성 모두에서 효과가 있었으며, 집단간 차이는 통계적으로 모두 유의한 것으로 나타났다. 둘째, 만4세, 5세 유아 모두에게 숲에서의 놀이는 유아의 창의성에 모두 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 만4세의 경우 독창성과 만5세의 경우 민감성에는 집단간 차이는 나타나지 않았다. 셋째, 숲에서의 놀이는 만4,5세 유아 창의성과 창의성 하위요인에 도움을 주고 있으나, 만5세의 경우에 민감성 부분에서는 영향을 미치지 않음을 알 수 있었다. 반면 비교집단 만4세, 5세의 경우 모두 사전점수보다 사후점수가 낮아졌음을 알 수 있었다. 특히, 만5세의 경우 창의성 중 민감성 점수의 감소수치가 더 크게 나타났다. 유아의 연령이 높아질수록 창의성의 점수가 낮아진다는 것을 알 수 있었다. 즉, 연령이 증가될수록 창의성은 감소된다고 할 수 있다. 이와 같이 숲에서의 놀이가 만4세와 5세 유아들에게 창의성이 증진된다는 연구결과를 볼 때, 유아의 창의성을 증진시키기 위해서는 유아의 다양한 생각과 개방적인 생각과 그리고 다양한 환경 변화에 민감하게 반응할 수 있는 환경을 마련해 주는 것이 반드시 필요하다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
  2. 연구문제
 Ⅱ. 연구 방법
  1. 연구대상
  2. 연구도구
  3. 연구절차
 Ⅲ. 결과 및 해석
  1. 숲에서의 놀이가 유아의 창의성에 미치는 영향
  2. 숲에서의 놀이가 유아 연령에 따라 창의성에 미치는 영향
  3. 유아의 연령에 따라 창의성 점수의 변화
 Ⅳ. 결론 및 논의
 참고문헌
 ABSTRACT

키워드

저자

• 김은숙 [ Kim, Eun Sug | 인천대학교 숲유아교육연구소 연구원 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  홀리스틱융합교육연구 [Journal of Holistic Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-9294

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370