Earticle

초록

영어

This study was conducted to provide information needed for development of elementary teachers' student assessment literacy. To do this, it was explored the level of elementary teachers' student assessment literacy and the difference of the assessment literacy by their teaching career. Also the difference of student assessment literacy between pre-service elementary teachers and in-service teachers was analyzed to find out in-service teachers' practice. And it was investigated the effects of assessment class, professional development class, and assessment instrument practice on student assessment literacy. The results shows that in-service teachers reported being highly confident in all areas compared to pre-service teachers. When it comes to comparing the level of assessment literacy by teaching career, the higher in teaching career, the higher in the level of assessment literacy. Within the domain, teachers reported lower levels of confidence in the area of developing assessment methods compared with other areas. Meanwhile taking professional development class and participating item development practice had effect on teachers' assessment literacy, taking assessment class in university didn't have effect on teachers' assessment literacy, The implications of teacher education for development of student assessment literacy were discussed.

한국어

본 연구는 초등교사의 학생평가전문성을 함양시키기 위한 정보를 제공하는 데 있다. 이를 위하여 우선 초등교사의 학생평가전문성 수준을 파악하고 교직경력별로 그 차이를 파악하였다. 또한 현직교사의 경험이 학생평가전문성에 영향을 주는지를 파악하기 위하여 예비교사와의 차이를 알아보았다. 아울러 교사교육에 필수요소인 대학에서의 관련강의 수강과 현직교사의 평가 관련연수와 업무참여 여부가 초등교사의 학생평가전문성에 영향을 주는지를 분석하였다. 분석결과 초등교사는 예비교사에 비해 현격히 높은 학생평가전문성을 보이고 있었으며 교직경력별로는 5년 미만의 초임교사만 예비교사와 비슷한 수준을 보였고 경력이 있는 교사들의 학생평가전문성이 높았다. 그러나 평가도구 개발전문성은 다른 영역에 비해 낮은 수준을 보이고 있었다. 한편 대학에서의 평가관련 강의는 현직교사의 학생평가전문성에 차이를 주지 않는 것으로 나타났고, 연수와 평가도구제작 참여여부는 차이를 주는 것으로 나타나 평가관련 교사연수를 확대할 필요가 있음을 시사하였다. 이러한 분석결과를 토대로 초등교사의 학생평가전문성 신장을 위한 시사점을 도출하였다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 교사의 평가전문성
  2. 교사의 평가전문성 영향 요소들
 Ⅲ. 연구 방법
  1. 연구대상
  2. 연구 도구
  3. 자료 처리 방법
 Ⅳ. 연구 결과
  1. 초등교사와 초등 예비교사의 학생평가전문성
  2. 교직경력별 학생평가전문성
  3. 학습기회별 학생평가전문성
 Ⅴ. 요약 및 논의
 참고문헌
 ABSTRACT

키워드

저자

• 박정 [ Chung Park | 부산교육대학교 교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  한국교원교육연구 [The Journal of Korean Teacher Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-7256

• 수록기간

  1985~2025

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370