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地理教育における景観写真の分析に関する研究 : 地理学者と大学生の比較を通して
An analysis of landscape photographs in geographic education : Comparative research study about geographers and undergraduate students
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- 발행기관
- 한국일본교육학회 바로가기
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- 간행물
- 한국일본교육학연구 KCI 등재후보 바로가기
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- 통권
- 제17권 제2호 (2013.02)바로가기
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- 페이지
- pp.99-115
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- 저자
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- 언어
- 일본어(JPN)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A203072
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
초록
- 영어
- This research attempts to reveal the factors which make an analysis of landscape photographs meaningful. In order to this research, an experiment was planned and carried out. For the experiment, participants consisted of geographers and undergraduate students who were asked to solve a few tasks which were created using landscape photographs. The think-aloud method was used to make the thinking processes of the participants visible. Using this data, their thinking processes were compared. In the think-aloud method, participants were instructed to keep talking about what they were thinking while they were performing the tasks. Two factors below were revealed from the results of the experiment. Firstly, the more perspectives participants used to analyze landscape photographs, the deeper was the level of information processing that resulted. Secondly, in order to have an meaningful analysis of landscape photographs, it is important to choose between divergent thinking or convergent thinking depending on the task.
- 일본어
- 本研究の目的は、調査協力者の思考過程に関するデータに基づき、景観写真の分析結果を優れたものにする要因を明らかにすることである。この目的を達成するために、本研究では、「地理学者と大学生の比較」という研究上の枠組みと「発話思考法」を活用した調査を行った。また、ここで言う「発話思考法」とは、調査協力者に課題を達成する間に頭に浮かんだことすべてを声に出して語ってもらう、思考過程の顕在化の方法である。調査の結果からは、景観写真の分析結果を優れたものにする要因として、次の二つが明らかになった。一つ目の要因としては、同一の景観写真を対象として、より多種の分析を、より多く行うことによって、景観写真に含まれている地理的情報の処理水準を深くすることが挙げられる。二つ目の要因としては、問題状況に応じて、「収斂的な思考」と「発散的な思考」を使い分けたことが挙げられる。
목차
〈要旨〉
Ⅰ. 問題の所在および研究目的
Ⅱ. 地理教育で活用される景観写真の特徴
Ⅲ. 思考過程を明らかにするための研究方法
1. 思考過程を顕在化する方法としての「発話思考法」
2. 発話思考法の手続き
Ⅳ. 地理学者と大学生を対象とする調査
1. 調査協力者
2. 調査の実施
3. 調査問題
4. 調査結果の分析
Ⅴ. 結論および今後の課題
〈参考文献〉
[Abstract]
키워드
analysis of landscape photographs think-aloud method comparison of thinking processes 景観写真の分析結果 発話思考法 思考過程の比較저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국일본교육학회 [The Korea Society of Japanology, Japan Education Division Seoul, Korea]
- 설립연도
- 1985
- 분야
- 인문학>일본어와문학
- 소개
- 한국일본교육학회는 1985년 2월 27일, 한국과 일본의 교육학 연구의 정립과 발전을 목적으로 그 역사적인 첫 발을 내딛은 이래 지금까지 양국 교육학의 이해에 많이 기여했다. 오늘날 우리나라 교육학 전공학자는 수천 명에 이르고 있으며, 전공의 다양성은 물론, '지역연구'의 영역 또한 매우 광범위하게 펼쳐 있다. 우리나라 교육학의 외연을 살찌게 하기 위해서는 무엇보다 되도록 수많은 지역과 나라에 걸친 광범위한 '지역교육연구'가 활발하게 전개되는 것이라 하겠다. 그러나 이러한 시대적 요청에도 불구하고 우리나라 지역교육연구의 현실은 그 지역의 다양성과 교육학적 이해에 있어서 매우 척박한 실정이다. 이런 부진한 지역연구의 현실 속에서 본 학회는 아시아 지역, 그 중에서도 특히 '일본교육' 연구에 초점을 두고, 운영하고 있다는 것은 교육학계에서 선도적 역할을 수행하고 있는 것이다.
간행물
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- 간행물명
- 한국일본교육학연구 [韓國日本敎育學硏究]
- 간기
- 반년간
- pISSN
- 1229-8581
- 수록기간
- 1996~2020
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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