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The purpose of this article is to review experiences of the subject specialized teacher at an elementary, to analyze what this experiences mean, and to find a direction of subject specialized system At the research results, First, Subject specialist teachers got the time that homeroom teachers could not, received the feeling of being improve the professionalism of curriculum through the teachings curriculum several times, and experienced difficulties because of difference of homeroom teacher in the class strength and children do not listen to subject specialist teachers’ teachings. Second, Time of dedicated teachers thought advantages and the characteristics of several times teach the only curriculum, change advantage as disadvantage because of the strong strength of the class and children do not listen to subject specialist teachers’ teachings. Eventually this is mean the limits of the subject specialist teachers’ system that subject specialist teachers lack of sensitivity for each student because of a lack of information and understanding for students than homeroom teacher and teach rather teachers and textbook-based instruction than caring for the students. Forword, subject specialist teachers in elementary school for a system need to ponder granting of teacher's discretion about operating on a dedicated teacher, maintenance of flexibility in curriculum, full-time assistant teachers or recruitment of special teachers, homeroom reappointment.

한국어

이 연구는 연구자의 초등학교 교과전담교사 경험을 중심으로 그 경험이 의미하는 것이 무 엇인지를 고찰하여, 교과전담제의 나아갈 방향을 밝히고자 하였다. 연구 결과, 첫째, 교과전담교사는 담임교사였다면 가질 수 없었던 시간적 여유를 얻었고, 한 교과를 여러 번 가르침을 통해 교과에 대한 전문성이 향상되는 느낌을 받았으며, 또 담임 교사와는 다른 수업 강도와 전담 교사 말을 듣지 않는 아이들 때문에 어려움을 경험하였다. 둘째, 전담교사의 장점이라 여겼던 시간적 여유와 한 교과만을 여러 번 가르치는 특성은 일 년도 채 되지 않아 수업의 강도가 세고, 전담교사 말을 듣지 않는 아이들로 장점이 단점으로 뒤집히게 되었는데, 이것은 결국 담임교사와는 달리 전담교사는 학생에 대한 정보와 이해가 부족하여 학생 개개인에 대한 민감성이 부족하고 학생을 배려하는 수업보다는 교사와 교재 중심의 수업을 하게 된다는 것으로 교과전담제도의 한계를 의미하였다. 이러 관점에서 초등학교 교과 전담교사제도는 운영에 대한 교사의 재량권 부여, 융통성 있 는 교육과정 정비, 전일제 보조교사나 특별교사의 충원, 담임연임제에 대한 논의의 필요성을 숙고해 볼 필요가 있다.

목차

요약
 I. 서론
 II. 한 교과전담교사의 경험
  1. 복직과 교과전담교사
  2. 교과전담교사에 도전!
 III. 교과 전담교사로 경험한 딜레마-장점이 단점으로!
 IV. 결론 및 제언
 참고문헌
 ABSTRACT

키워드

저자

• 송은미 [ Eunmi, Song | 진천상산초등학교 교사 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  초등교육학연구 [Korean Journal of Elementary Education]

• 간기

  반년간

• pISSN

  1598-4001

• 수록기간

  1993~2025

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372