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사회과 교육의 구성주의적 접근 -지리적 영역을 중심으로-
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- 발행기관
- 전북초등사회과교육학회 바로가기
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- 간행물
- 초등사회과교육논총 바로가기
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- 통권
- 창간호 (1999.02)바로가기
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- 페이지
- pp.52-77
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A19845
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
목차
I. 서론
II. 구성주의적 교수-학습의 이론적 배경
1. 구성주의 인식론에서 맥락적 구성이란
2. 교수-학습에 있어서 구성주의적 구성의 의미
III. 사회과 지리교육의 통념적 인식에서 구성주의적 인식으로 전환
1. 학습대상의 측면에서 본 구성주의적 속성
2. 지식의 형성 배경과 구성 과정의 측면에서 본 구성주의적 속성
IV. 구성주의적 사회과 지리교육을 위한 전제
1. 구성주의적 구성의 실례와 구성의 특징
2. 구성주의적 사회과 지리교육을 위한 전제
V. 구성주의적 사회과 지리교육을 위한 구성
1. 학습 내용 및 전개의 구성
2. 학습목표의 구성
3. 평가의 구성
VI. 요약 및 결론
참고문헌
저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 전북초등사회과교육학회 [全北初等社會科敎育學會]
- 설립연도
- 1999
- 분야
- 사회과학>교육학
간행물
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- 간행물명
- 초등사회과교육논총 [初等社會科敎育論叢]
- 간기
- 연간
- pISSN
- 2092-0113
- 수록기간
- 1999~2003
- 십진분류
- KDC 375 DDC 372
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