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The Effects of Task-induced Involvement and Word Exposure Frequency on L2 College Students’ Vocabulary Acquisition

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  • 발행기관
    대한영어영문학회 바로가기
  • 간행물
    영어영문학연구 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제39권 제1호 (2013.02)바로가기
  • 페이지
    pp.339-367
  • 저자
    Young Ah Cho, Jee Hyun Ma
  • 언어
    영어(ENG)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A195898

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
Cho, Young Ah & Ma, Jee Hyun. “The Effects of Task-induced Involvement and Word Exposure Frequency on L2 College Students’ Vocabulary Acquisition.” Studies in English Language & Literature. 39.1 (2013): 339-367. This study examined the effects of task-induced involvement and word exposure frequency on L2 college students’ vocabulary acquisition. Ninety university students participated in the study and were assigned to three groups. All the groups were exposed to three different reading tasks with two word levels of exposure frequency. These tasks were counterbalanced under different passages and task combinations. The results showed that task-induced involvement and word exposure frequency positively influenced on the leaners’ vocabulary acquisition for immediate and long-term retention respectively, however, there exists no significant interaction effect between these two variables. More specifically, this study found that tasks with higher involvement load led to better word gains immediately, but not necessarily for a long time. On the other hand, an increasing exposure frequency resulted in L2 leaners’ vocabulary improvement significantly for long as well as short-term retention, confirming the importance of repetitive word exposure to L2 learners’ vocabulary acquisition over time. Based on the findings, pedagogical suggestions which could be employed in instructional settings were made. (Chonnam National University)

목차

Abstract
 I. Introduction
 II. Literature review
  2.1 The involvement load hypothesis
  2.2 Word exposure frequency
 III. Research Design
  3.1 Participants
  3.2 Target words
  3.3 Treatment passages
  3.4 Procedures
  3.5 Assessment instrument
 VI. Results and Discussion
  4.1 The effects of task-induced involvement and exposure frequency
  4.2 The effects of task-induced involvement and exposure frequency on word knowledge type
 V. Conclusion
 References

키워드

vocabulary acquisition involvement load hypothesis word exposure frequency immediate and long-term retention

저자

  • Young Ah Cho [ Chonnam National University ] First author
  • Jee Hyun Ma [ Chonnam National University ] Corresponding author

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    대한영어영문학회 [The Association of English Language & Literature in Korea]
  • 설립연도
    1969
  • 분야
    인문학>영어와문학
  • 소개
    본 학회는 영어학 및 영문학 연구 할동과 연구 발표 및 연구 학술지를 발행하고, 교재 개발, 국제학술 교류를 통하여 대한민국의 영어영문학 발전에 기여함을 그 목적으로한다.

간행물

  • 간행물명
    영어영문학연구 [Studies on English Language & Literature]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1226-8682
  • 수록기간
    1972~2020
  • 십진분류
    KDC 840 DDC 820

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