Earticle

초록

영어

In 2014, third and fourth graders in primary schools will start using digital textbooks for social science, science, and English. Fifth and sixth graders will follow the next year. Given this situation, this study investigated the awareness of digital textbooks by primary school teachers who did not have direct experience with digital textbooks. Also studied was the teachers' acceptance of digital textbooks, based on the Technology Acceptance Model. The results showed that most respondents were not ready to use digital textbooks, and they were apprehensive about their use. However, if the teachers were required to use digital textbooks, usefulness and playfulness were key factors in their acceptance.

한국어

2014년부터 초등학교 3-4학년 학생들이 사회, 과학, 영어 과목에서 디지털 교과서를 사 용할 예정이고, 그 다 음 해에 5-6학년 학생들도 같은 과목에서 디지털 교과서를 사용하게 된다. 이에 본 연구 에서는 디지털 교과서를 아직 접하지 못한 초등학교 교사들이 디지털교과서에 대해 어떤 인식을 갖고 있고, 정보기술 수용모델에 근거하여 초등학교 교사들이 디지털 교과서를 어느 정도 수용하는지 알아보았다. 연구 결과에 따르면, 응답 한 많은 초등학교 교사들이 디지털 교과서를 사용할 준비가 되어 있지 않았고, 디지털 교과서 사용에 대해 우려하는 것으로 나타났다. 하지만, 디 지털 교과서를 사용할 경우 유용성과 유희성이 디지털 교과서를 수용하는 데 있어 중요 한 변인으로 나타났다.

목차

요약
 Abstract
 1. 서론
 2. 선행연구 및 연구모형
  2.1 디지털 교과서의 정의 및 구성요소
  2.2 디지털 교과서의 효과
  2.3 정보기술수용모델
 3. 연구 방법
  3.1 연구 대상자
  3.2 연구 절차
  3.3 분석 방법
 4. 연구 결과 및 논의
  4.1 디지털 교과서 관련 초등학교 교사의 경험 및 인식
  4.2 연구 모형의 검증
 5. 결론
 참고문헌

키워드

저자

• 김영우 [ Youngwoo Kim | 정회원: 국제영어대학원대학교 영어교재개발학과 부교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  디지털융복합연구 [Journal of Digital Convergence]

• 간기

  계간

• pISSN

  2713-6434

• eISSN

  2713-6442

• 수록기간

  2003~2026

• 등재여부

  KCI 등재후보

• 십진분류

  KDC 569 DDC 620