Earticle

초록

영어

The nature of emotional experiences makes it very difficult to evaluation of reading students’ emotional responses. Until now, our literature education has known the importance of reading students’ emotional experiences, but not focused on the practical way to study. Therefore we need to study of ‘what is emotional experiences, and how students good at expressing their emotions’. On this paper, I has studied of their processes and categories on cognitive psychology. But this is not perfect, so I think we need more studies about emotional experiences and poetry experiences. I hope this paper will help to encourage us to include emotional experiences as part of literature education.

한국어

정서적 체험의 본질적 특성 때문에 시 교육은 정서적 영역에서의 학습독 자의 반응에 대한 평가에서 늘 어려움을 겪고 있다. 문학 교육에서 정서적 체험의 중요성은 개념적으로는 존재해 왔지만, 세부적인 내용이나 방법, 평 가 등이 아직까지 구체화되지 못하였다. 따라서 정서적 체험이란 무엇이며, 어떤 과정을 통해서 이루어지는지, 그 영역이나 범주를 어떻게 설정할 것인가를 밝혀내는 학문적 연구가 시급하 다. 본고에서는 기존의 연구 결과에 따라 인지심리학의 관점에서 그 영역에 관하여 논의해 보았다. 본고에서 제시한 시적 체험의 영역은 완전하지 않으며, 문학 체험, 시적 체험, 정서적 체험 등은 앞으로도 심리학, 해석학 등과 연계하여 지속적인 연구가 필요하다.

목차

1. 들어가며
 2. 문학 읽기와 문학 체험
 3. 시적 체험에 관한 기존 연구
 4. 시 텍스트와 정서적 체험
 5. 나오며
 참고문헌
 초록
 Abstract

키워드

저자

• 박소영 [ Park, So-young | 부산대학교 국어교육학과 박사과정 수료, 부경고등학교 교사 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  국어교과교육연구 [The Journal of Korean Arts Education Research]

• 간기

  반년간

• pISSN

  1598-2165

• 수록기간

  2001~2017

• 십진분류

  KDC 810 DDC 895