Earticle

초록

영어

As a populated developing country, China grows fast in economy and society, as well as education investment, but the national condition’s “embarrassment of education” has not changed yet. The great difference of education still lies in urban and rural areas, regions and schools. How to maximize the advantage of education resources? How to promote the balance of education development? How to improve the profession of teachers? The author thinks that the effective resolution is to create "teacher learning community". The so-called “teacher learning community” refers to a teachers group organized by teachers who share the same ideal, which aims at the teachers' professional development by means of cooperation, communication and social activities. This paper analyzes the problems such as the default in the system management, lack of communication and dialogue mechanism between administrators and the community, the insufficient use of internet resource and platform among teacher learning community, the limited command of education and research by the member teachers. The author proposes the following approaches and methods: improve mechanism and guarantee the effectiveness of the community; strengthen service consciousness and effective communication between school leaders and teachers; create network resource database and help the members to share their experience and achievements; invite experts and scholars from universities and institutions to promote the teaching and research level of primary and secondary school teachers.

한국어

중국은 발전도상국 이면서 인구대국이다. 요즘에 중구의 사회와 경제가 많이 발전하고 교육에 대한 투자가 계속 증가하고 있지만 빈약한 교육의 사정이 아직 바뀌지 못하고 있다. 교육은 도시와 농촌, 지역간, 학교간에 차이가 존재하고 있다. 어떻게 질좋은 교육 자원의 이익을 최대화 할것인가? 어떻게 균형있게 교육을 촉진시컬것인가? 어떻게 교사의 전문화 수준을 높일 것인가? 이것은 교사 학습 공동체의 창립을 통해 문제를 해결할 수 있을 것이다. 교사 학습 공동체란 교육 이상과 교육 지향이 같은 교사들로 구성되어 합력과 교류 그리고 함께 나눔 등과 같은 활동을 통해 교사의 전문 성장을 촉진하는 교사 단체를 말한다. 본 연구는 교사 공동체를 건설하고 관리하는 데에 상존하는 문제들 예를 들어 교사공동체와 이에 대한 필요성의 공감대가 형성되어 있지 못하고, 학교 관리층과 교사공동체 간에 협상과 대화 체널이 부족하고, 교사 공동체 관리제도는 교사들의 지지를 얻지 못하고 있고, 교사공동체의 관리상에 효과적인 유인체제가 부족하고 지도 역할이 획일화되어 있어 민주의식과 리더십이 부족하다는 지적들이 제기되고 있다. 따라서 ‘교사학습공동체’가 활성화 되기 위해서는 정부에서 적극적으로 교사공동체를 추진하고, 학교들간에 연대를 강화해야 할 것이다. 교사는 학습을 게을리 하지 말아야 하며 반성을 자주 해야 한다. 교사들간에 협력이 이루어질 수 있도록 전문가 또는 교수들이 주도적 역할을 해야한다. 교실 수업을 중시하며 학생들의 요구를 반영하고. 정보교류 테라스를 창설하는 방안들이 필요할 것이다.

목차

요약
 Ⅰ. 序论
  1. 推进城镇化建设
  2. 增进教育的公平性
  3. 促进教师专业化发展
 Ⅱ. 理论基础及先行研究
  1. 相关概念明晰
  2. 理论基础
  3. 先期研究综述
  4. 分析研究的框架
 Ⅲ. 我国教师学习共同体现况调查与分析（以合肥市为例）
  1. 合肥市小学“教师学习共同体”现状调查
  2. 调查结果的分析与问题的讨论
 Ⅳ. 教师学习共同体构建建议
  1. 完善机制, 免于形式
  2. 加强沟通, 增强服务意识
  3. 创建网络资源库, 分享经验
  4. 专家引领, 促进教研
 Ⅴ. 结论
 参考文献
 Abstract

키워드

저자

• 鲁世秀 [ 로세수 | Hanseo University ] 주저자
• 沈文辅 [ 침문보 | Hanseo University ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  한국자치행정학보 [Korean Journal of Local Government & Administration Studies]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-7779

• 수록기간

  1985~2025

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 350 DDC 350