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초록

영어

Programming language education helps not only understanding computer itself, but also increasing logical thinking, creativity and problem solving skills. In particular, these effective of the elementary gifted education are related to teaching methods. The purpose of this paper is to develop a teaching model for programming language education and to examine the effects of its application. We applied both one of the existing models and the proposed one to academic field and used academic achievement assessment paper and programming language interest questionnaire to measure the change in academic achievement and in programming language interest by the teaching methods.

한국어

프로그래밍 언어 학습은 학습자의 논리적인 사고력, 창의력과 문제 해결력을 증진시키는데 많 은 효과가 있는 것으로 기존의 연구들을 통해 검증되었다. 특히, 초등 정보 영재 학생들의 학습의 효 과를 충분히 살리기 위하여 흥미도를 높이고, 또 학업 성취도를 향상시키기 위한 교수-학습 방법에 대한 연구는 거의 없는 실정이다. 본 논문에서는 프로그래밍 언어수업에서 새로운 수업 모형을 제안 하고, 이를 기존의 지시적 수업 모형과의 학업 성취도의 차이, 흥미도 차이를 비교하였다. 분석 결과 학습자의 학업 성취도 차이 있어서 통계적으로 유의미한 차이를 보였으나, 표준 편차가 매우 크게 나 타났다. 이것은 학생의 대상이 비교적 우수한 집단이지만 프로그래밍 언어 학습에 대한 학습자간 개 인차에 기인한 것으로 보인다. 또한, 흥미도의 차이는 유의미한 차이가 없는 것으로 분석되었다.

목차

초록
 I. 서론
 II. 프로그래밍 수업방법
  2.1 학습효과
  2.2 프로그래밍 학습시의 어려움
  2.3 프로그래밍 관련 기존 교수-학습 모형
 III. 두 단계 피드백을 가지는 교수-학습 모형
  3.1 제안된 교수-학습모형
  3.2 학습 프로그램
  3.3 실험설계
  3.4 실험절차
  3.5 통계처리
 IV. 연구결과 및 고찰
  4.1. 교수-학습 모형에 따른 학습자의 학업성취도의 차이
  4.2. 교수-학습 모형에 따른 프로그래밍 언어에 대한 흥미도의 차이
 V. 결론
 참고문헌
 Abstract

키워드

저자

• 권보섭 [ Boseob Kwon | 안동대학교 정보과학교육과 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  과학영재교육 [Journal of Science Education for the Gifted]

• 간기

  연3회

• pISSN

  2005-9698

• 수록기간

  2009~2018

• 십진분류

  KDC 379 DDC 371