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In this article, I would like to explore a little further the proper direction and existing problems of humanistic education which correctional public service producing agency and protection public service producing agency including prison and reformatory have put into operation for correction of prisoner for a long time by path-dependence. As space is limited, I concentrated on the discussion to the humanistic education which is involved in prison and reformatory. First of all, I discussed the basic concept and organization mechanism of correctional public service agency and protection public service agency. Therefore, I raised my critical stance about humanistic education of correctional public service agency and protection public agency against the existing study. I discussed the content of humanistic education program in prison and reformatory. The proper direction and problems of humanistic education program can be classified into five main groups : beginning time, operation body, client, content, assessment.

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본 논문은 교도소 등의 교정공공재의 생산기관에서 행해지는 효행교육 등의 인성교육과 소년원 등의 보호 공공재의 생산기관에서 행해지는 인성교육의 문제점과 개선방안을 살펴보았다. 먼저 이론적 배경으로서 교도소 등의 교정기관과 소년원등의 보호기관의 기본개념과 효행교육이 행해지는 조직적 메커니즘을 살펴본 뒤에 기존의 선행연구들에 대한 검토를 비판적 관점에서 서술하였다. 그리고 나서 현재행해지고 있는 교정기관과 보호기관에서의 인성교육프로그램의 내용들을 살펴본 다음에 인성교육의 시행시기, 시행주체, 대상자, 내용, 평가 등의 측면에서 현행 인성교육프로그램의 문제점과 개선방안을 서술하였다.

목차

<요약>
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 교정기관 개념과 종류
  2. 보호기관의 개념과 종류
 Ⅲ. 선행연구의 검토
 Ⅳ. 교정·보호기관의 인성프로그램의 내용
  1. 교정기관의 인성프로그램의 내용
  2. 보호기관의 인성교육프로그램의 내용
 Ⅴ. 문제점과 개선방안
  1. 인성교육의 실시시기와 횟수
  2. 인성교육의 시행주체
  3. 인성교육의 대상자
  4. 인성교육의 내용과 프로그램 측면
  5. 평가적 측면
 Ⅵ. 결어
 참고문헌
 

키워드

저자

• 천정환 [ Chun, Jung Hwan | 동서대학교 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  효학연구 [Journal of Korean Hyo Studies]

• 간기

  반년간

• pISSN

  1738-253X

• 수록기간

  2004~2025

• 등재여부

  KCI 등재후보

• 십진분류

  KDC 192 DDC 173