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수학영재의 수학교과에 대한 정의적 특성에 관한 연구
A Study on the affective variables of gifted students in mathematics
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- 발행기관
- 한국학교수학회 바로가기
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- 간행물
- 한국학교수학회논문집 KCI 등재후보 바로가기
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- 통권
- 제9권 제1호 (2006.03)바로가기
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- 페이지
- pp.41-55
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A19125
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
초록
- 영어
- Although gifted students are well ready in the perspective of intelligence, in order to make their learning highly effective, it is necessary to revitalize their intellectual abilities and progress it into proactive learning behaviour. It is requisite to stress on the affective variables for achieving this. This study examined and analyzed affective variables for the subject mathematics on self-concept toward mathematics, attitude, interest, mathematical anxiety, and learning habits.
- 한국어
- 영재들의 학습 효과를 위해서는 학생들이 지적으로 준비가 갖추어졌다할지라도, 학생들의 지적 능력을 활성화하고 적극적인 학습 행동으로 동력화해야 한다. 이를 위해서는 수학교과에 대한 정의적 특성을 강조하지 않을 수 없다. 본 연구에서는 같은 수학교과에 대한 정의적 특성들을 분석하였다.
목차
I. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 용어의 정의
II. 문헌 검토
1. 정의적 특성의 개념과 하위 구성 요인
2. 수학교과에 대한 정의적 특성과 문제해결력, 추론 능력과의 관계
III. 연구방법 및 절차
1. 연구 대상
2. 정의적 특성 검사도구
3. 검사 실시 및 자료 수집
4. 자료의 분석
IV. 결과 및 논의
1. 결과
2. 논의
V. 결론
참고문헌
키워드
수학영재 영재교육 정의적 특성 수학적 태도 흥미 수학불안 학습습관 The gifted in mathematics Gifted education Affective variables Mathebatical attitude Interest Mathematical anxiety Learning habits저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국학교수학회 [The Korean School Mathematics Society]
- 설립연도
- 1998
- 분야
- 자연과학>수학
- 소개
- 학교수학 분야의 수학교육에 관심이 있거나 수학교육에 직접 종사하는 사람들이 함께 모여서 수학교육에 대한 이론적, 방법론적 연구를 통하여 현직 교사들의 연구의욕을 고취하고 이를 통하여 우리나라 수학교육과 학교수학의 발전을 도모하는데 그 목적을 둔다.
간행물
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- 간행물명
- 한국학교수학회논문집 [Journal of the Korean School Mathematics Society]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1229-0890
- 수록기간
- 1998~2025
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 410 DDC 510
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