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초록

영어

This study focused on what philosophy of education based on theory of Dewey has to be involved in teacher professional development program. In this view, an attempt was made to identify characteristics and ultimate goal of professional development program. Finally, this paper also discussed the design and the process of the professional development program based on the principles of reflective thinking and psychological observation by Dewey in order to connect theory with practice as a model which is for conducting professional development program for a group of mathematics teachers.

한국어

본 논문은 현장 중심 수학 교사 전문성 신장 프로그램의 교육 철학을 Dewey의 교육학적ㆍ철학적 이론에 근거하여 재조명하고자 시도하였으며, 이러한 견해를 바탕으로 수학 교사 전문성 신장 프로그램이 추구해야 하는 궁극적 목적과 그 안에 포함되어야 할 핵심 사항 그리고 그 의미를 제시하고자 하였다. 실재를 근거로 한 실제적인 교사교육의 가치관을 제시함으로써, 현장 중심의 전문성 신장 프로그램의 방향성 및 그 활성을 도모하고자 하였다.

목차

I. 서론
  1. 어떤 교육학적ㆍ철학적 배경의 교사 전문성 신장을 시도할 것인가?
  2. 교사의 전문성 신장을 위한 프로그램에서 궁극적으로 추구해야 하는 것이 무엇인가?
  3. 교사 전문성 신장을 위한 방안이 무엇인가?
 II. 본론
  1. 어떤 교육학적ㆍ철학적 배경의 수학 교사 전문성 신장을 시도할 것인가?
  2. 교사의 전문성 신장 프로그램에서 궁극적으로 추구해야 하는 것이 무엇인가?
  3. 교사 전문성 신장을 위한 방안이 무엇인가?
 III. 결론
 참고문헌

키워드

저자

• 고호경 [ Ko, Ho-Kyoung | 한국 싸이버대학교 겸임교수 ]

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  한국학교수학회논문집 [Journal of the Korean School Mathematics Society]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-0890

• 수록기간

  1998~2025

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 410 DDC 510