Earticle

초록

영어

This study investigates the concept of irrational number which middle school students begin to learn for the first time in their learning mathematics. Further, this explores how that concept is being taught, how much students understand that concept and things that students have difficulty in understanding relating to the concept of irrational number. Thus we try to figure out how the concept of irrational number should be taught for the most effective students' understanding. Thus, we want to provide some suggestions for teaching and learning irrationals numbers.

한국어

본 연구는 중학교 시기에 학생들이 처음 접하는 수인 무리수에 대한 지도내용을 상세히 살펴보고 이에 따른 지도 방법에 의해서 무리수를 지도할 때 학생들이 무리수의 개념을 어느 수준으로 어느 정도 이해하고 있는지 또 어느 수준의 이해가 어려운지를 확인하여 보고, 무리수 개념을 어떻게 이해하고 있는지를 확인하여봄으로써 이러한 결과에 의한 무리수 지도시의 문제점을 찾아보고 이를 개선할 수 있는 지도 방안을 모색하여, 무리수를 지도할 때 무리수 개념에 관한 학습자들의 이해를 고려하여 지도할 수 있는 토대를 마련한다.

목차

I. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
 II. 이론적 배경
  1. 무리수의 역사
  2. 선행여구자의 고찰
 III. 연구방법 및 절차
  1. 연구 대상
  2. 문항의 구성
 IV. 연구결과 및 분석
  1. 무리수 지도에 관한 교과서 분석
  2. 무리수 이해 수준 연구 결과 분석
  3. 무리수 개념 이해에 관한 면담
  4. 면담 결과
 V. 결론 및 제언
 참고문헌

키워드

저자

• 박윤희 [ Park, Youn Hee | 공주대학교 수학교육과 ]
• 박달원 [ Park, Dal Won | 공주대학교 수학교육과 ]
• 정인철 [ Jung, Inchul | 전남대학교 수학교육과 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국학교수학회논문집 [Journal of the Korean School Mathematics Society]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-0890

• 수록기간

  1998~2025

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 410 DDC 510