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초록

영어

This paper introduces cases of developing mathematics instruction with three elementary school teachers who attempt to implement student-centered teaching practices while participating in a year-long project. This paper then explores what are successes and difficulties in promoting teacher learning and developing mathematics instruction. This paper, in particular, deals with teacher learning an inquiry community in which participating teachers have a lot of opportunities to see videotaped mathematics classrooms and discuss the pros and cons of different teaching methods.
This paper finally addresses some crucial issues on initiating an inquiry community and analyzing teacher learning in it.

한국어

본 논문은 학생중심 수학교실문화를 구현하려고 노력하는 3명의 초등학교 교사들이 공동으로 1년간의 프로젝트에 참여하면서 경험하게 되는 교수법 개발 과정에 관한 사례를 소개한다. 이를 바탕으로, 수학 교사 학습 및 교수법 개발에 있어서의 성공과 난제가 무엇인지 살펴보고, 본 프로젝트에서 새롭게 적용해 본 교사 중심의 정기적인 수업 논의 모임을 통한 탐구 공동체 형성과정과 이를 통한 교사 학습에 관한 쟁점을 논의한다.

목차

I. 시작하는 말
 II. 연구 배경 및 개관
  1. 세 교사의 초등수학 교수법
  2. 수학 교사 학습 및 전문성 신장의 이해
  3. 연구 방법 및 절차
 III. 교사 K의 학습 및 교수법 개발과정
  1. 연구 초기
  2. 연구 중반
  3. 연구 말기
  4. 월별 수업 논의모임에서의 학습
  5. 전반적인 수학교수법 개발에 관한 교사의 반성(reflection)
 IV. 교사 Y의 학습 및 교수법 개발과정
  1. 연구 초기
  2. 연구 중반
  3. 연구 말기
  4. 월별 수업 논의모임에서의 학습
  5. 전반적인 수학교수법 개발에 관한 교사의 반성
 V. 교사 S의 학습 및 교수법 개발과정
  1. 연구 초기
  2. 연구 중반
  3. 연구 말기
  4. 월별 수업 논의모임에서의 학습
  5. 전반적인 수학교수법 개발에 관한 교사의 반성
 VI. 논의
  1. 교사 학습 및 수학 교수법 개발의 성공과 난제
  2. 정기적인 수업 논의 모임을 통한 탐구공동체 형성
 참고문헌

키워드

저자

• 방정숙 [ Pang, JeongSuk | 한국교원대학교 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국학교수학회논문집 [Journal of the Korean School Mathematics Society]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-0890

• 수록기간

  1998~2025

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 410 DDC 510