Earticle

초록

영어

The purpose of this study is to suggest the new way about performance assessment through analyzing about what changes are occurred on mathematical attitude and interest by performance assessment as comparing and analyzing the effect on learners' mathematical preferences and learning attitudes through the application of teaching and evaluating model utilizing portfolio products using mathematical history which is one of the various ways of performance assessment. That can satisfy the feature of performance assessment that realizes instruction and assessment simultaneously on the first grade at high school. Also, it can reduce the teachers' works, search the potential ability of students, realize level type curriculum, and draw out the learners' interests because it is a self-leading instruction that consists of student-centered learning. For the purpose of this study, the role of mathematical history and its advantage and the way of utilizing it in mathematical history by referring to sundry records were studied. Evaluation, the way of performance assessment and scoring were also considered to design portfolio teaching and evaluating model using mathematical history. To solve the another tasks for this study, mathematical preference factors and mathematical learning attitude factors are used. Mathematical preference factors divide into confidence, flexibility, will, curiosity, reflection, and value and then make 4 questions each factor. And mathematical learning attitude factors divide into self-esteem, attitude, and learning habit and then make 10 questions each factor. These factors need to be reorganized the materials which are made by Korean Education Development Institute(1992) to be agreed with the purpose of this study.

한국어

본 연구는 포트폴리오를 이용하여 학습자의 수학학습능력을 다방면에 걸쳐 종합 분석하여 평가하고 학생들의 수학에 대한 태도 그리고 효과적인 수행능력을 제고한다. 특히, 수학 학습에서 수학의 개념과 그 역사에 대한 포트폴리오를 구성하여 효과적인 수학 학습과 학생들의 학습태도를 점검한다. 이렇게 함으로서 수학학습의 지도에 있어서 미치는 영향과 그 효과를 분석한다. 또한 이러한 것들은 학생들의 잠재성을 발견하도록 도와주고, 나아가서는 수학교육과정을 분석한다. 또한 학습자들이 수동적인 입장이 아니라 능동적 입장에서 학습의 주체가 되어 수학학습을 수행하도록 격려한다.

목차

I. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
  2. 연구 내용
  3. 용어의 정의
  4. 연구의 제한점
  5. 기대되는 효과
 II. 이론적 배경
  1. 수학사 지도의 의의
  2. 수학사의 활용 방법
  3. 수학과 평가 방향
  4. 수행평가 방법
 III. 연구방법 및 절차
  1. 평가 도구의 개발
  2. 연구대상
  3. 연구절차
  4. 검사도구
  5. 자료의 분석
 IV. Portfolio 교수 평가 과제 개발
  1. Portfolio 교수 평가 과제 개발
  2. Portfolio 교수 평가모형을 적용한 교수ㆍ학습 방법
 V. 결과 분석
  1. 연구문제 1의 결과 분석
  2. 연구문제 2의 결과 분석
 VI. 결론 및 제언
  1. 결론
  2. 제언
 참고문헌

키워드

저자

• 신재용 [ Shin, Jae Yong | 공주대학교 수학교육과 ]
• 박준석 [ Park, Junseok | 호서대학교 수학과 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국학교수학회논문집 [Journal of the Korean School Mathematics Society]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-0890

• 수록기간

  1998~2025

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 410 DDC 510