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초록

영어

This study shows that the policy directions to invigorate smart education for special education based on the view of special education teachers through AHP methodology. The result shows that development of smart contents, supporting for teaching and learning, smart education networking, establishment of legal foundation and supporting for infrastructure are relatively important policy ordered by weights. The analysis indicates that the contents development policy should be strategic direction for smart education in special education.

한국어

본 연구는 장애학생들의 스마트교육 활성화를 위해 특수교사 관점에서 장애학생들의 스마트교육 활성화 정책을 도출하고 도출한 정책을 기반으로 AHP방법론을 통해 중요도 측면에서 가중치를 분석하였다. 특수교사들이 생각하는 중요한 정책은 스마트교육 콘텐츠 개발, 교수·학습, 스마트교육 네트워크 확보지원, 법률적 기반 마련, 인프라 지원 순이었으며 장애학생들을 위한 실질적인 교육 콘텐츠 개발 및 교수·학습 지원 정책이 상대적으로 중요하며 장애학생들을 위한 스마트 콘텐츠 개발 활성화 및 보급 관점에서 스마트교육 정책이 시행되어야 하는 것으로 나타났다.

목차

요약
 Abstract
 1. 서론
 2. 이론적 배경
  2.1 스마트교육 동향
  2.2 특수교육 분야의 스마트교육
  2.3 AHP방법론
 3. 장애학생을 위한 스마트교육 환경
  3.1 스마트교육 인프라
  3.2 교육 콘텐츠 개발
  3.3 교수·학습지원 체계
  3.4 법제도적 기반 마련
  3.5 지원 네트워크 수립
 4. 연구내용
  4.1 연구절차
  4.2 연구 결과
 5. 결론
 참고문헌

키워드

저자

• 한동욱 [ Dong-Wook Han | 전주대학교 정보시스템전공 교수 ]
• 강민채 [ Min-Chae Kang | 중부대학교 초등특수교수과 교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  디지털융복합연구 [Journal of Digital Convergence]

• 간기

  계간

• pISSN

  2713-6434

• eISSN

  2713-6442

• 수록기간

  2003~2026

• 등재여부

  KCI 등재후보

• 십진분류

  KDC 569 DDC 620