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2009 개정 교육과정에 따른 중국어과 성취기준 분석
A Study on the Chinese Achievement Standards based on the National Curriculum Revised in 2009
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- 발행기관
- 한국중국어문학회 바로가기
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- 간행물
- 중국문학 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제73집 (2012.11)바로가기
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- 페이지
- pp.271-303
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A188775
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
초록
- 영어
- In Korea, achievement standards and achievement levels of all subjects have been developed this year for the implementation of the achievement assessment system. They have been developed partly from the 7th national curriculum(1997-2007). As a result, Chinese1, Chinese2 and Chinese of middle school have started describing its contents as a form of 'achievement standards’ since the general national curriculum revised in 2009. Achievement standards in Chinese subjects were reconstructed based on the quantity and level of contents of the national curriculum revised in 2009. Especially, listening and speaking areas were specified and rearranged into several achievement standards. In general, achievement standards, which are usually expressed like ‘students can (do) (something)’, refer to “specification on knowledge, skills and attitudes that students should learn from each subject, functioning as the basis of teaching and learning, assessment”. In the case of Chinese, it is described as achievement standards that the listening and speaking topics of basic communication as well as the reading and writing materials. The verbs of describing behaviors were usually as follows: listen and understand, can speak, can read loudly, can write… and understand culture. To be specific, this study developed achievement standards for language functions and cultures. And achievement standards for language materials of pronunciation, vocabulary and grammar are included to those of language functions. This study analyzed achievement standards of Chinese according to national curriculum revised in 2009. It is expected that results of the study would be actively utilized to plan and assess teaching and learning and to develop textbooks.
목차
1. 서론
2. 성취기준의 도입 배경
3. 중국어 성취기준 분석
3.1 교육과정 내용 성취기준 상세화
3.2 성취기준 진술의 내용요소와 행동요소
4. 교육과정의 언어 재료와 성취기준
4.1 교육과정 내용 체제와 성취기준 영역
4.2 교육과정 언어 재료의 성취기준 반영
5. 결론
參考文獻
Abstract
키워드
Chinese achievement standards achievement levels the national curriculum revised in 2009 the achievement assessment system저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국중국어문학회 [The Society for Chinese Language and Literature]
- 설립연도
- 1969
- 분야
- 인문학>중국어와문학
- 소개
- 韓國中國語文學會는 중국어문학을 연구, 소개하고, 연구자들의 학술교류를 활성화시키며, 회원 상호간의 친선을 도모하는 것을 목적으로 하여 지난 1969년에 창립되어 지금에 이르기까지 30여년 동안, 중국어문학 분야에서 가장 활발한 활동을 펼쳐온 권위있는 학술단체입니다. 현재 250여명의 개인회원과 40개 기관의 단체회원이 등록되어 있으며, 기타 국내외 20여 개 기관과 학술적 성과를 교류하고 있습니다. 그리고 매년 1회 이상의 국제학술대회, 그리고 4회 이상의 국내 학술발표회를 개최하고 있으며, 그 밖에도 수시로 외국인 저명학자 초청 강연회와 학술세미나 등을 열고 있습니다. 韓國中國語文學會에서는 중국어문학에 관한 연구의 활성화에 기여할 목적으로, 1973년4월부터 매년 회원들의 연구논문을 싣는 학회지 <中國文學>을 현재 제 35집까지 발간하였으며, 회원들의 연구가 활발해지고 그 성과가 늘어남에 따라 1996년부터는 매년 2회로 발간 회수를 늘렸습니다. 매 권당 약 400면의 분량으로 발간되는 <中國文學>은 한국 중국어문학계에서 가장 내실있는 연구성과만을 모은 학술지로서 그 권위를 인정받고 있으며, 비단 중국어문학 뿐만 아니라 국문학, 동양사학, 철학, 미학 등의 분야에도 적지 않은 도움을 주는 학술지로 평가되고 있습니다.
간행물
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- 간행물명
- 중국문학 [THE CHUNG KUK MUN HAK ; Journal of Chinese Literature]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1226-2943
- 수록기간
- 1973~2017
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 820 DDC 895
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