Earticle

초록

영어

This study was conducted with the aim of evaluating immediate and persisting effect of multicultural education program to middle school students in Jeonbuk province. To proceed with this study, 68 middle school students were selected (34 students in 2 classes as a experimental group and other 34 students in 2 classes as a controlled group). Each group was conducted pre-test before the program. To experimental group, however, post-test which was to evaluate the difference in participants 5 weeks after the program, was conducted after 12th session of program. The ‘multicultural education program’ applied in this study is a program consists of 12sessions, developed to enhance the informal multicultural experience and the degree of multicultural awareness for middle school students. The results of this study are as follows. First, the multicultural education program showed immediate and persisting effects on middle school students’ informal multicultural experience. Second, the multicultural education program showed immediate and persisting effects on enhancing the degree of middle school students’ multicultural awareness. To conclude, the multicultural education program for middle school students was helpful to the degree of both informal multicultural experience and multicultural awareness. In this respect, it can be suggested that the multicultural education program being adapted to middle school curriculum to provide appropriate view toward multi-culture.

한국어

이 연구는 전북지역 중학생을 대상으로 다문화 교육프로그램의 효과 분석을 통한 프로그램 적용에 목적이 있다. 이를 위해 전북지역 중학생 68명(실험집단 2개반 34명과 통제집단 2개반 34명)을 대상으로 하였다. 각 집단은 프로그램 실시 전에 사전검사, 프로그램 실행 후 사후 검사를 하였고, 프로그램 종료 5주 후에 추후검사를 실시하여 검사 시기별 차이를 분석하였다. 이 연구에서 사용된 <다문화 교육프로그램>은 중학생의 비형식적 다문화 경험과 다문화 인식요인 향상에 초점을 두고 개발되었다. 연구결과 다문화 교육프로그램은 중학생의 비형식적 다문화 경험 및 다문화 인식 수준을 높이는데 도움이 되었다. 사후검사 결과 다문화교육프로그램은 중학생의 비형식적 다문화 경험 수준과 다문화 인식에 있어서 의미있는 효과가 있었다. 특히 다문화 인식 하위 요인 중에서 인지적요인과 정의적 요인이 행동적 요인에 비해 높은 효과를 보였다. 추후검사 결과에 있어서도 중학생의 비형식적 다문화 경험과 다문화 인식에 대한 프로그램의 효과가 지속되고 있음을 알 수 있었다. 연구결과에 따르면 다문화 교육프로그램은 중학생들의 다문화 경험과 다문화 인식수준 향상을 위해 적용 가능한 프로그램으로 판단되었다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 다문화 인식
  2. 다문화 교육
  3. 비형식적 다문화 경험
 Ⅲ. 연구방법
  1. 연구대상
  2. 연구 도구
  3. 연구 절차
  4. 실험설계
  5. 자료 분석
 Ⅳ. 연구 결과
  1. 비형식적 다문화 경험에 대한 효과
  2. 중학생의 다문화 인식에 미치는 영향
 Ⅴ. 요약 및 결론
 참고문헌
 ABSTRACT

키워드

저자

• 서재복 [ Seo, Jae-Bok | 전주대학교 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  교육종합연구 [The Journal of Educational Research]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-351X

• 수록기간

  2003~2021

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370