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청소년이 지각한 부모-자녀관계, 또래관계, 교사관계가 학업효능감과 성취동기에 미치는 영향-초기 청소년과 중기 청소년 비교연구
A comparative study of the influence of relationship with parents, peer and teacher on academic self-efficacy and achievement motivation in early and middle adolescence

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  • 발행기관
    한국청소년시설환경학회 바로가기
  • 간행물
    청소년시설환경 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제10권 제3호 통권 제33호 (2012.08)바로가기
  • 페이지
    pp.39-50
  • 저자
    문주희, 백지숙
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A181817

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원문정보

초록

영어
The main purpose of the study was to examine the effect of relationship with parents, peer and teacher on academic self-efficacy and achievement motivation in early and middle adolescence. In addition, this study examined the relative importance of those relationships and changing process of those relationships from early to middle adolescence. 465(253 male, 212 female) students in 1st grade of two middle schools and 2nd grade of two high schools at M city in Jeonnam province participated in this study. Although correlation between relationship with parents and academic self-efficacy was stronger for early adolescents than middle adolescents, the correlation between relationship with teacher, peer and academic self-efficacy in early adolescence did not significantly differ from the correlation in late adolescence. The correlation between relationship with parents and achievement motivation was stronger for early adolescents than middle adolescents while the correlation between relationship with teacher and achievement motivation was stronger for middle adolescents than early adolescents. However, the correlation between relationship with peer and achievement motivation in early adolescence did not significantly differ from the correlation in late adolescence. Related to relative effects of relationship with parents, teacher, and peer on academic self-efficacy, relationship with parents had the greatest effects on academic self-efficacy followed by relationship with teacher in early adolescence. Related to relative effects of relationship with parents, teacher, and peer on achievement motivation, relationship with parents had the greatest effects on achievement motivation followed by relationship with teacher in early adolescence. Relationship with teacher had the greatest effects on achievement motivation followed by relationship with peer in middle adolescence.

목차

Abstract
 Ⅰ. 서론
 II. 연구방법
  1. 연구대상
  2. 측정도구
 III. 연구 결과
  1. 초기와 중기 청소년이 지각한 부모-자녀관계, 또래관계, 교사관계와 학업효능감과의 관계
  2. 초기와 중기 청소년이 지각한 부모-자녀관계, 또래관계, 교사관계와 성취동기와의 관계
  3. 부모-자녀관계, 또래관계, 교사관계와 학업효능감과의 관계에서 초기 청소년과 중기 청소년 간의 차이
  4. 부모-자녀관계, 또래관계, 교사관계와 성취동기와의 관계에서 초기 청소년과 중기 청소년 간의 차이
  5. 초기와 중기 청소년이 지각한 부모-자녀관계, 또래관계, 교사관계와 학업효능감과의 상대적 영향력
  6. 초기와 중기 청소년이 지각한 부모-자녀관계, 또래관계, 교사관계와 성취동기와의 상대적 영향력
 IV. 논의
 참고문헌

키워드

학업효능감 성취동기 부모-자녀관계 또래관계 교사관계 academic self-efficacy achievement motivation relationship with parents relationship with teacher relationship with peer

저자

  • 문주희 [ Moon, Ju-Hee | 영암 Wee 센터 전문상담사 ]
  • 백지숙 [ Baik, Jee-Sook | 목포대학교 아동학과 부교수 ] 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국청소년시설환경학회 [Korea Institute of Youth Facility & Environment]
  • 설립연도
    2003
  • 분야
    사회과학>사회학
  • 소개
    본 학회는 청소년시설 및 환경에 대한 전반적인 연구와 학술활동을 통하여 미래 지향적인 청소년시설 및 환경을 보급하고 기존 청소년시설의 활성화 방안을 제시하여 새로운 청소년 문화 창달에 기여함을 목적으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    청소년시설환경 [YOUTH FACILITY AND ENVIRONMENT ; Journal of the Korea Institute of Youth Facility and Environment]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1738-0170
  • 수록기간
    2003~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 334 DDC 361

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