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영어 쓰기 과업 중 구두 메타언어 피드백과 영어 쓰기 과업 후 문자 메타언어 피드백의 효과 비교
“Differential Effects of Oral Metalinguistic Feedback Given during English Writing Task Performance and Written Metalinguistic Feedback Given after English Writing Task Performance.”

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  • 발행기관
    대한영어영문학회 바로가기
  • 간행물
    영어영문학연구 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제38권 제3호 (2012.08)바로가기
  • 페이지
    pp.165-196
  • 저자
    김부자
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A181655

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
“Differential Effects of Oral Metalinguistic Feedback Given during English Writing Task Performance and Written Metalinguistic Feedback Given after English Writing Task Performance.” Studies in English Language & Literature. 38.3 (2012): 165-196. This study examined whether there would be any difference between the effect of oral and written metalinguistic feedback on learners' accurate use of some English verb tenses in their written production. To help low intermediate-proficiency Korean university students improve the ability to use the simple past, present progressive, and present perfect tense correctly in their written production, oral and written metalinguistic feedback was used. The oral group was provided with oral metalinguistic feedback while the learners were performing a translation task. The written metalinguistic group was provided with written metalinguistic feedback one week after a translation task was completed. The control group received no corrective feedback. The study showed both oral and written metalinguistic feedback had a significant effect on promoting the correct use of the target verb tenses in written production and that oral metalinguistic feedback had a significantly superior effect than written metalinguistic feedback due to differences between oral and written corrective feedback. It was concluded that oral metalinguistic feedback given during writing task performance can be more effective than written metalinguistic feedback given after writing task performance in helping learners gain greater control over already partially acquired forms in their written production and therefore can improve their writing accuracy. (Seoul Christian University)

목차

Abstract
 I. 서론
 II. 이론적 배경 및 선행연구
  2.1 메타언어 피드백
  2.2 구두 피드백과 문자 피드백의 효과 비교에 대한 기존 연구
  2.3 영어 동사 시제와 관련한 수정 피드백에 대한 기존 연구들
 III. 연구 방법
  3.1 목표 구조
  3.2 연구 대상
  3.3 연구 설계
  3.4 연구 질문
  3.5 교수 절차
  3.6 평가와 채점 방법
 IV. 결과 분석 및 논의
 V. 결론 및 제한점
 인용문헌
 부록

키워드

oral feedback written feedback metalinguistic feedback English verb tenses writing accuracy

저자

  • 김부자 [ Kim, Buja | 서울기독대학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    대한영어영문학회 [The Association of English Language & Literature in Korea]
  • 설립연도
    1969
  • 분야
    인문학>영어와문학
  • 소개
    본 학회는 영어학 및 영문학 연구 할동과 연구 발표 및 연구 학술지를 발행하고, 교재 개발, 국제학술 교류를 통하여 대한민국의 영어영문학 발전에 기여함을 그 목적으로한다.

간행물

  • 간행물명
    영어영문학연구 [Studies on English Language & Literature]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1226-8682
  • 수록기간
    1972~2020
  • 십진분류
    KDC 840 DDC 820

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