현재 위치
Home
논문
문화정체성 구축을 위한 다문화미술교육 : 디아스포라 작가 탐구를 통한 실행연구
Multicultural Art Education through Cultural Identity Inquiry about Diaspora Artists
-
- 발행기관
- 한국국제미술교육학회 바로가기
-
- 간행물
- 미술과 교육 KCI 등재후보 바로가기
-
- 통권
- 제13집 2호 (2012.07)바로가기
-
- 페이지
- pp.63-85
-
- 저자
-
- 언어
- 한국어(KOR)
-
- URL
- https://www.earticle.net/Article/A181588
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
초록
- 영어
- As multicultural phenomena causes a lot of social issues, diaspora, which indicates global immigrants around the world, has become a popular term. The purpose of this study is to examine the possible development of cultural identity through a multicultural art education program, focusing on diaspora artists Paik Nam Jun and Lee Ufan. The artworks of Paik Nam Jun and Lee Ufan could especially help student understand the development of diasporas’ cultural identification. According to James Banks, students should develop a delicate balance of reflective cultural, national, and global identifications. Based on Banks’s stage of cultural identity theory, a multicultural art education program is developed to help students enhance their identity within their cultural communities and countries. To achieve the purpose of this study, this study takes the methodology of action research. An art teacher, along with professors, collaborated in the design of the procedure for teaching “Me, My Space, My Community, My Country and My World.” The teacher taught three sections to ninth grade students in a middle school. From this action research, we can conclude that students' cultural identities develop gradually or rapidly through the analysis of artworks and interviews.
- 한국어
- 본 연구는 이산(離散)을 겪는 “디아스포라”에 대한 논의를 다문화 미술교육을 통한 문화 정체성의 성장 가능성에 중점을 두고, 디아스포라 작가인 백남준과 이우환을 통해 고찰한다. 한국 작가로서 세계적 명성을 얻은 백남준과 이우환의 정체성 형성과 변화과정은 다문화 미술교육에서 문화정체성 함양에 대한 가능성과 방향을 제시할 수 있다. 본 연구는 뱅크스(J. A. Banks)가 학습자의 성찰적이고 명료화된 문화적, 국가적, 세계적 정체성으로의 단계적이고 균형적인 발전이 교사에 의해 가능하다고 본 과정을 전제로 한다. 뱅크스의 문화 정체성 발달이론을 이론적 배경으로 하여 학생들의 문화 정체성 변화와 성장을 도모하는데 중점을 두고 다문화미술교육 프로그램을 개발․적용하여 분석하기 위해 본 연구는 실행연구(action research)의 방법을 사용하였다. 이러한 연구방법을 통하여 학생들의 문화적 정체성은 단계적 혹은 비약적으로 발전하였음을 작품결과 분석 및 심층 면담, 그리고 자료 분석을 통하여 도출하였다.
목차
요약
서론
다문화사회의 디아스포라의 문화정체성
디아스포라와 문화정체성
디아스포라: 백남준과 이우환
문화정체성 함양을 위한 다문화미술교육 실행
수업 설계
연구 결과
자료 수집과 분석
문화정체성의 변화과정
디아스포라와 다문화사회의 이해
정체성의 형성
나의 공간과 지역에 대한 재인식
글로벌시대의 세계시민 의식의 형성
결론
부록
참고문헌
Abstract
키워드
aesthetic 디아스포라(diaspora) 문화정체성(cultural identity) 백남준(Nam Jun Paik) 이우환(Ufan Lee) 다문화미술교육(multicultural art education) 문화정체성 발달이론(the stages of cultural identity) creativity art education curriculum aesthetic practices meaningful저자
간행물 정보
발행기관
-
- 발행기관명
- 한국국제미술교육학회 [Korean Society for Education through Art]
- 설립연도
- 2000
- 분야
- 예술체육>미술
- 소개
- 한국의 미술교육학계에는 과거 일본을 통해 왜곡되어 들어온 서양의 미술교육 이론이 정설로 자리잡힌 상태에서 서양의 새로운 미술교육 이론이 혼합되는 양상이 지속되고 있다. 그래서 효율적인 실제의 개발 또한 지극히 어려운 답보 상태에 머물러 있다. 따라서 미술교육의 학문적 발전을 이룩하기 위해서는 선진 세계의 이론을 정확하게 받아들여 이를 통해 한국의 실정에 맞게 변용해야 할 것이라는 판단하에 미술교육의 학문적 발전을 도모하기 위해 InSEA(International Society for Education through Art)의 한국지회를 설립하게되었다. InSEA는 UNESCO의 협력기구로 1954년 결성되어 현재 80여개국이 참여하고 있는 범세계적인 미술교육 단체로 미국 지회인 USSEA와 캐나다 지회인 CSEA를 두고 있다.
간행물
-
- 간행물명
- 미술과 교육 [JOURNAL OF RESEARCH IN ART & EDUCATION]
- 간기
- 반년간
- pISSN
- 1229-747X
- 수록기간
- 2000~2017
- 십진분류
- KDC 600 DDC 700
이 권호 내 다른 논문 / 미술과 교육 제13집 2호
피인용수 : 0건 (자료제공 : 네이버학술정보)
함께 이용한 논문 이 논문을 다운로드한 분들이 이용한 다른 논문입니다.
출처 : 네이버학술정보
0개의 논문이 장바구니에 담겼습니다.