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장애아동 통합교육을 위한 교사교육 방안으로 문제중심학습(PBL)의 적용가능성 고찰
A Review on the Possibilities of Problem-Based Learning (PBL) in Teacher Education for Inclusion of Children with Disabilities

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  • 발행기관
    한국홀리스틱융합교육학회 바로가기
  • 간행물
    홀리스틱융합교육연구 KCI 등재후보 바로가기
  • 통권
    제16권 제1호 (2012.04)바로가기
  • 페이지
    pp.85-108
  • 저자
    손지영
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A179355

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원문정보

초록

영어
The purpose of the research was to analyze current problems and solutions in teacher education system for effective inclusive education of children with disabilities. Additionally, the study identified practical possibilities in the application of the Problem-Based Learning(PBL) as a new trend of teacher education. The study investigated the potentials of PBL with respect to the Constructivist approach and analyzed the practical strategies of applying PBL in the teacher education for effective inclusive education. The results of the study reveal the practical issues of applying PBL in the teacher education for inclusion of children with disabilities as follows: developing a PBL curriculum for inclusive education, controlling and organizing problems, using current technologies for effective interaction, improving competencies of tutors, and changing teacher education policy and perceptions of PBL. Implications and recommendations for future directions based on the results were suggested.
한국어
이 논문에서는 장애아동 통합교육이 효과적으로 이루어지기 위해 기존의 교사교육이 어떻게 변화되어야 하는지를 탐색하고, 장애아동 통합교육을 위한 대안적 교사교육 방안으로서 문제중심학습(PBL)의 적용을 중심으로 그 가능성을 고찰해 보았다. 이에 현재 통합교육을 위한 일반교사 및 특수교사의 양성교육과 교원연수의 문제점, 그리고 이에 대한 교사교육의 개선 방향에 대해 살펴보았다. 또한 구성주의 원리를 기반으로 하는 문제중심학습의 실제적 적용에 대해 논의해 보고, 이것이 통합교육을 위한 교사교육에 어떻게 적용될 수 있는 지를 탐색해 보았다. 앞으로 문제중심학습이 성공적으로 실천되기 위해 해결해야 할 과제로 특수교사 및 일반교사를 위한 통합교육 PBL 교육과정 개발, 교사의 요구에 따른 문제의 조절과 구조화, 테크놀로지 활용, 튜터의 역량 개발, 교사교육 제도 및 인식의 변화를 제시하였다.

목차

요약
 I. 서론
 II. 장애아동 통합교육을 위한 교사교육의 개선 방향
  1. 현 교사교육의 문제점
  2. 교사교육의 개선 방향
 III. 교사교육으로 PBL의 적용가능성 고찰
  1. 교육의 구성주의적 패러다임
  2. 교사교육과 PBL
  3. PBL에서 테크놀로지의 활용
 IV. 통합교육을 위한 교사교육에서 PBL 적용의 실천적 과제
  1. 특수교사 및 일반교사를 위한 통합교육 PBL 교육과정 개발
  2. 통합교육에 대한 교사의 요구에 따른 문제의 조절과 구조화
  3. PBL 적용을 위한 테크놀로지 활용
  4. 특수교사 및 일반교사 교육에 PBL 적용을 위한 튜터의 역량 개발
  5. PBL 적용을 위한 교사교육 제도 및 인식의 변화
 V. 결론
 참고문헌
 ABSTRACT

키워드

장애아동 통합교육 교사교육 문제중심학습 Problem-Based Learning (PBL) teacher education inclusion children with disabilities

저자

  • 손지영 [ Son, Jiyoung | 청주대학교 교수 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국홀리스틱융합교육학회 [The Korean Society for Holistic Convergence Education]
  • 설립연도
    1997
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    이 학회는 홀리스틱 교육에 관한 연구를 촉진하고 회원 상호간의 학술정보를 원활하게 교환함으로써 한국 교육의 발전 지향적인 변화에 기여하는 것을 목적으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    홀리스틱융합교육연구 [Journal of Holistic Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1229-9294
  • 수록기간
    1997~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 370

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