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동북아시아 사회

TIMSS를 활용한 수학 학업성취도 영향 구조 관계에 대한 한일 비교연구
A Comparative Study on the Structural Relationship of the Math Achievement between Korea and Japan using TIMSS Data

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  • 발행기관
    동북아시아문화학회 바로가기
  • 간행물
    동북아 문화연구 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제31집 (2012.06)바로가기
  • 페이지
    pp.613-627
  • 저자
    허균
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A178690

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원문정보

초록

영어
A Comparative Study on the Structural Relationship of the Math Achievement between Korea and Japan using TIMSS Data Heo, Gyun The purpose of this study is to investigate the structural equation modeling of a math achievement and to compare the structural relationship between Korea and Japan through the TIMSS (Trend in International Mathematic and Science Study) data. Subjects of this study were 4,240 Korean and 4,312 Japanese students, who were 8th grade and took part in the test of TIMSS 2007. Multli-group analysis method in structural equation modeling is adapted for comparing two countries, and TRA (Theory of Reasoned Action) is a theoretical framework for research model. The results show that as follows: First, the subjective norm and the attitude for math affected the math behavior intention, and the math behavior intention affected the math achievement for students both in Korea and Japan. From the result of the path differences, Korean students were higher in the paths of both from intention to achievement and from math attitude to intention. Japanese students were higher in the path from subjective norm to intention. Second, using computers for learning purposes gave a positive effect on the math attitude and subjective norm for students both in Korea and Japan. From the result of the path differences, Korean students were not a significant, but Japanese students were a negative effect on the intention from using computers for learning purposes. Third, using computers for entertainment purposes gave a negative effect on the math attitude and subjective norm for students both in Korea and Japan. From the result of the path differences, Korean students were not a significant, but Japanese students were a positive effect on the intention from using computers for entertainment purposes.

목차

Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. TIMSS 관련 연구 동향
  2. 합리적 행동이론
  3. 정보기술의 활용과 학업성취도
 Ⅲ. 연구 방법
  1. 연구 모형 및 연구 가설
  2. 연구 대상 및 주요변수 측정
  3. 자료 분석
 Ⅳ. 연구 결과 및 해석
  1. 주요 변인의 기술적 통계
  2. 한국과 일본 학생들의 집단 간 비교 : 교차타당성 결과
  3. 수학학업성취도 영향요인의 구조관계 비교: 한국과 일본
  4. 수학학업성취도 영향요인의 구조경로 비교: 한국과 일본
 Ⅴ. 결론 및 제언
 참고문헌
 논문초록

키워드

다집단 분석 비교 연구 수학 학업성취도 Multi-group Analysis Comparative Study Math Achievement

저자

  • 허균 [ Heo, Gyun | 부경대학교 교육대학원 교육학과 부교수 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    동북아시아문화학회 [The Association of North-east Asian Cultures]
  • 설립연도
    2000
  • 분야
    복합학>학제간연구
  • 소개
    동북아시아 문화의 다양성과 정체성을 연구 토론하고, 지역내 문화 교류의 다양한 모습을 연구하고 문화변동의 큰 틀을 집적함으로써 우리 민족 문화 및 상대 민족의 문화적 터전을 이해하여 문화공동체적 특성을 계발하고 상호 관련성의 강화를 유도하는 학술활동을 통해 동북아시아의 문화발전에 이바지함.

간행물

  • 간행물명
    동북아 문화연구 [Journal of North-east Asian Cultures]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1598-3692
  • 수록기간
    2001~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 910 DDC 950

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