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수열 및 수열의 극한 단원에 제시된 수학적 용어·기호에 대한 학생들의 이해 수준 분석
An analysis of student's understanding of mathematical terminology and symbols suggested in mathematical series and its limits.

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  • 발행기관
    고려대학교 교과교육연구소 바로가기
  • 간행물
    교과교육연구 바로가기
  • 통권
    Volume.4 Number.2 (2011.12)바로가기
  • 페이지
    pp.21-47
  • 저자
    김연희, 황우형
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A178503

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원문정보

초록

영어
The purpose of the study was to investigate the levels of mathematical language understanding regarding the terminologies and symbols suggested in the section of mathematical series and the limits of the mathematical series. The participants of the study consisted of 112 high school 11th graders those who intended to pursue science majors in college level. The results of research are the followings: 1) there were differences between male and female students in utilizing mathematical terminology and symbols. 2) Both male and female students were more proficient in expressing in symbols than explaining in mathematical language in dealing with mathematical terminologies and symbols. 3) there was no significant differences between two groups in ratios of correct answers, wrong answers, and no answers.

목차

Abstract
 Ⅰ. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
  2. 연구문제
  3. 용어의 정의
  4. 연구의 제한점
 Ⅱ. 이론적 배경
  1. 수학학습에서의 언어와 사고
  2. 수학적 언어
  3. 수학적 언어 수준
  4. 2007 수학과 개정교육과정 “수학Ⅰ”에서의 수열, 수열의 극한
 Ⅲ. 연구방법 및 절차
  1. 연구 대상
  2. 연구 설계
  3. 검사 도구
  4. 검사 실시 및 자료 수집
  5. 자료 분석 방법
 Ⅳ. 연구 결과
  1. 연구결과
 Ⅴ. 결론 및 제언
  1. 결론
  2. 제언
 참고문헌
 부록

키워드

수학적 용어(Mathematical terminology) 수학적 기호(Mathematical symbols) 수학적 언어(Mathematical language)

저자

  • 김연희 [ Kim, Yeon Hee | 고려대학교 교육대학원 ]
  • 황우형 [ Whang, Woo Hyung | 고려대학교 ] 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    고려대학교 교과교육연구소 [KU Center for Curriculum and Instruction Studies]
  • 설립연도
    2008
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 교과교육연구소는 국어교육학, 영어교육학, 수학교육학, 지리교육학, 역사교육학, 가정교육학, 체육교육학, 컴퓨터교육학, 과학교육학 등 교과교육관련 제반 연구를 수행하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구소는 교과별 교과교육학의 이론적인 배경을 연구함과 동시에 이러한 이론의 실제적인 적용에 중점을 두며, 정부 산하 연구기관 및 교육관련기관과 공동 연구를 추진한다. 또한 교과간의 공동연구에 새로운 장을 열어 21세기에 부응하는 우리나라 교과교육의 선도적인 역할을 하고자 한다. 본 연구소는 2002년 10월 08일에 창립되었다. 사범대학의 창립이 1973년이므로 교과교육연구소의 설립은 사범대학이 세워진 지 약 30년만의 일로써, 교육이론중심에서 교육실행중심으로의 사범교육의 패러다임 이동 및 시대적 변화상을 반영하고 있다

간행물

  • 간행물명
    교과교육연구 [The Journal of Curriculum and Instruction Studies]
  • 간기
    반년간
  • pISSN
    2005-1964
  • 수록기간
    2008~2025
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 375

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