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초록

영어

The purpose of this study was to explore the design principles necessary to facilitate online discussions in corporate education settings. In preparation for this study, previous studies on online discussions were examined. A variety of discussion learning models were also explored such as the general discussion model(Hill’s model), debate-focused models(Debate Model), small group discussion models(Buzz Learning Mode, Jigsaw Cooperative Learning), and value judgment and reasoning-based models(Kohlberg’s debate model, CEDA model). Implications were then provided for designing online discussion for business training, according to learner characteristics, facilitator roles, design issues and technology.

한국어

본 연구는 기업교육에서 온라인 토론을 촉진하기 위한 설계원리를 탐색하기 위하여 일반적인 토론 및 온라인 토론에 대한 개념, 그리고 기존에 연구되어진 토론학습모형들에 제시된 토론 관련 특징들을 고찰하고, 이를 바탕으로 기업교육에 온라인 토론을 적용하기 위하여 고려해야 할 주요 원리들을 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 토론학습모형으로 일반토론모형, 논쟁중심모형, 소집단중심모형, 가치판단 및 추론중심 모형들을 고찰하였다. 토론학습모형들에 대한 고찰을 기반으로 기업교육에서 온라인 토론을 활성화하기 위한 설계 과제들을 학습자 특성, 교수자 역할, 상호작용 설계 특성을 고려하여 제시하였다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 토론의 특성
  1. 토론의 의의와 절차
  2. 온라인 토론의 특성
 Ⅲ. 토론학습모형
  1. Hill의 일반적 토론 수업 모형
  2. 논쟁중심 모형
  3. 소집단 중심 토론 모형
  4. 가치판단 및 추론 중심 모형
 Ⅳ. 기업교육 온라인 토론 활성화를 위한 설계 과제
  1. 온라인 토론 참가자의 학습특성 고려
  2. 온라인 토론 촉진자로서 교수자 역할
  3. 온라인 토론 촉진 상호작용 설계 및 운영
 Ⅴ. 결론 및 논의
 참고문헌
 ABSTRACT

키워드

저자

• 조성문 [ Seong-Mun Cho | 중앙대학교 교육공학과 박사과정 ] 교신저자
• 송해덕 [ Hae-Deok Song | 중앙대학교 교육학과 부교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국교육문제연구 [Korean Education Inquiry]

• 간기

  계간

• pISSN

  1598-8317

• 수록기간

  1983~2017

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370