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초록

영어

The purpose of this study was to examine moderating effect of academic self -efficacy and learning flow between social presence and academic achievement of cyber university students. For this purpose, the 371 students of W cyber university were participated in the web-survey system for two weeks at the end of second semester in 2011. The results of this study through hierarchical multiple regression analysis indicated that social presence significantly predicted on academic achievement. Academic self-efficacy was not significant moderating variable between social presence and academic achievement. And Learning flow was used as a significant moderated variable in the relationships among social presence and academic achievement. Based on these study results, effective management strategies for improving cyber university students' academic achievement were proposed.

한국어

본 연구는 사이버대학생의 사회적 실재감과 학업성취 간에 미치는 학업적 자기효능감과 학습몰입의 조절 효과를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해서 2011년 2학기 W사이버대학학생 371명을 대상으로 2주 동안 웹 설문을 실시하였다. 위계적 회귀분석을 실시한 결과 사회적 실재감은 학업성취도를 유의하게 예측하였다. 이를 바탕으로 학업적 자기효능감과 학습몰입의 조절효과를 검증하였으며, 그 결과 학업적 자기효능감은 사회적 실재감과 학업성취 간의 관계에서 상호작용효과를 나타내지 않았다. 그러나 학습몰입은 사회적 실재감과 학업성취도 간 양적 상호작용효과를 유도하는 변수임을 확인하였다. 본 연구결과를 바탕으로 사이버대학생의 학업성취를 향상시키기 위한 운영전략을 제시하였다.

목차

요약
 ABSTRACT
 1. 서론
 2. 이론적 배경
  2.1. 사회적 실재감과 학업성취도의 관계
  2.2. 학업적 자기효능감과 학업성취도의 관계
  2.3. 학습몰입과 학업성취도의 관계
 3. 연구방법
  3.1. 연구대상
  3.2. 연구절차
  3.3. 연구도구
  3.4. 자료분석
 4. 연구결과
 5. 결론 및 논의
 참고문헌

키워드

사이버대학생 사이버학습 사회적 실재감 학업적 자기효능감 학습몰입 학업성취 cyber university students cyber learning social presence academic self-efficacy learning flow academic achievement

저자

• 주영주 [ Youngju Joo | 이화여자대학교 교육공학과 ]
• 김지현 [ Jihyun Kim | 이화여자대학교 교육공학과 ]
• 이정원 [ Jeongwon Lee | 고려대학교 교육학과 ]

참고문헌

발행기관

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