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한국과 일본 초등교사의 자기지도성과 직무만족도
Elementary School Teachers’ Self-Leadership and Job Satisfaction in Korea and Japan

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  • 발행기관
    한국일본교육학회 바로가기
  • 간행물
    한국일본교육학연구 KCI 등재후보 바로가기
  • 통권
    제16권 제2호 (2012.02)바로가기
  • 페이지
    pp.113-132
  • 저자
    김재영, 임채성, 김남일, 片山舒康
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A175297

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
Self-leadership defined as the ability to control personal actions and to harness personal strengths and job satisfaction that describes how content an individual is with one’s own job are important factors in developing today’s teachers. A survey study was conducted to examine the differences and relationships between self-leadership and job satisfaction of elementary teachers of Korea and Japan. The study has been carried on with 203 elementary school teachers of the two countries. The data gathered to investigate the relationships were analyzed by using i-Stat package program. As a result of the analyzes, it is found that the perception of the elementary school teachers in Korea on self-leadership was significantly higher than that of Japan. Characteristic patterns of relationships between the two domains were revealed in the two countries with the background variables of the teachers. Also, the perception of the elementary school teachers in Korea on job satisfaction were significantly higher than that of Japan. In both countries, there was highly significant relationship between self-leadership and job satisfaction. However, no significant common relationships were revealed in the subdomains of two domains. Implications of the differences and relationships between self-leadership and job satisfaction are discussed.
한국어
본 연구는 한국과 일본 초등학교 교사의 자기지도성과 직무만족도를 조사하여 비교분석한 것으로 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 한국 초등학교 교사들이 지각하는 자기지도성이 일본 초등학교 교사들보다 유의하게 높은 것으로 나타났으며, 하위 영역인 자기 기대, 리허설, 목표설정, 자기보상, 자기비판, 건설적 사고 영역 모두에서 한국 교사들의 점수가 일본 초등학교 교사들보다 유의하게 높게 나타났다. 둘째, 교사의 자기지도성에 대한 인식에서 한국은 남교사가 여교사보다 유의하게 높게 인식하였으며, 부설초등학교에 근무하는 교사의 인식이 일반 초등학교 교사보다 유의하게 높았다. 일본의 경우 25세 이하의 교사와 41세 이상의 교사가 다른 연령대의 교사보다 자기지도성을 유의하게 높게 인식하는 것으로 나타났다. 셋째, 한국 초등학교 교사들의 직무만족도는 일본 초등학교 교사들보다 크게 높았으며 통계적으로도 유의하였다. 넷째, 한국과 일본 초등 교사 모두 자기지도성과 직무만족도 사이에는 유의한 상관관계가 있지만, 각 변인의 하위 영역 사이에서는 공통적으로 유의한 상관관계를 나타내는 경우는 없었다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
 Ⅱ. 연구 내용 및 방법
  1. 연구대상
  2. 연구 도구
  3. 자료 처리
 Ⅲ. 결과 및 논의
  1. 초등교사의 자기지도성
  2. 초등교사의 직무만족도
  3. 초등교사의 자기지도성과 직무만족도와의 상관관계
 Ⅳ. 결론 및 제언
  1. 결론
  2. 제언
 참고문헌
 Abstract

키워드

한국과 일본의 초등교사 자기지도성 직무만족도 자기지도성과 직무만족도 상관관계 elementary teachers of Korea and Japan self-leadership job satisfaction relationship between self-leadership and job satisfaction

저자

  • 김재영 [ Kim, Jae-young | 서울교육대학교 ] 교신저자
  • 임채성 [ Lim, Chae-Seong | 서울교육대학교 ]
  • 김남일 [ Kim, Nam-Il | 춘천교육대학교 ]
  • 片山舒康 [ Katayama, Nobuyasu | 東京學藝大學 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국일본교육학회 [The Korea Society of Japanology, Japan Education Division Seoul, Korea]
  • 설립연도
    1985
  • 분야
    인문학>일본어와문학
  • 소개
    한국일본교육학회는 1985년 2월 27일, 한국과 일본의 교육학 연구의 정립과 발전을 목적으로 그 역사적인 첫 발을 내딛은 이래 지금까지 양국 교육학의 이해에 많이 기여했다. 오늘날 우리나라 교육학 전공학자는 수천 명에 이르고 있으며, 전공의 다양성은 물론, '지역연구'의 영역 또한 매우 광범위하게 펼쳐 있다. 우리나라 교육학의 외연을 살찌게 하기 위해서는 무엇보다 되도록 수많은 지역과 나라에 걸친 광범위한 '지역교육연구'가 활발하게 전개되는 것이라 하겠다. 그러나 이러한 시대적 요청에도 불구하고 우리나라 지역교육연구의 현실은 그 지역의 다양성과 교육학적 이해에 있어서 매우 척박한 실정이다. 이런 부진한 지역연구의 현실 속에서 본 학회는 아시아 지역, 그 중에서도 특히 '일본교육' 연구에 초점을 두고, 운영하고 있다는 것은 교육학계에서 선도적 역할을 수행하고 있는 것이다.

간행물

  • 간행물명
    한국일본교육학연구 [韓國日本敎育學硏究]
  • 간기
    반년간
  • pISSN
    1229-8581
  • 수록기간
    1996~2020
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 370

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