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학습내용을 이야기로 구성한 수업이 초등학생의 과학학습과 기억에 미치는 영향
Effects of Instrucôon with Stories on Elementaty School Students’ Science Leaning and Memoty
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- 발행기관
- 대한지구과학교육학회 바로가기
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- 간행물
- 대한지구과학교육학회지 바로가기
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- 통권
- 제3권 제1호 (2010.04)바로가기
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- 페이지
- pp.18-27
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A173332
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원문정보
목차
ABSTRACT
I. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 선행 연구 고찰
II. 연구 방법 및 절차
1. 연구 대상 및 설계
2. 검사 도구
3. 차시별 수업 활동
4. 자료의 처리 및 통계 분석
III. 연구 결과 및 논의
1. 사전 학업 성취도 평가 결과
2. 학습 내용을 이야기로 구성한 수업의 효과
IV. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
참고문헌
키워드
instruction with stories learning memory procedural knowledge declarative knowledge저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 대한지구과학교육학회 [The Korean Society of Earth Science Education]
- 설립연도
- 2008
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 본 학회는 지구과학 교과교육 전공 교수들을 중심으로 2008년 1월 창립되었으며, 지구과학 교육 분야의 활발한 학문연구와 발표, 교류 및 보급을 통해 일반인들이나 학생들에게 지구과학 교육의 중요성에 대한 이해를 돕는 것은 물론 우리나라의 지구과학교육의 발전에 기여하고자 설립함.
간행물
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- 간행물명
- 대한지구과학교육학회지 [Journal of the Korean Society of Earth Science Education]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 2005-5668
- eISSN
- 2289-0386
- 수록기간
- 2008~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 450 DDC 550
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