Earticle

초록

영어

The purpose of this study is to test whether the teaching method with the Zone of Proximal Development (ZPD) proposed by Vygotsky can be more effective at learning attitudes and problem-solving abilities in the middle school’s after school class. This study find that there is meaningful difference between before and after learning attitudes and problem-solving abilities of control group students. This results accord closely with expected effect of after school as mentioned earlier.

한국어

이 연구는 방과 후 수업에서 근접발달영역을 고려한 수업이 중학교 1학년 학생들이 학생들의 학습태도와 문제해결력에 미치는 영향이 어떠한지를 알아보기 위하여 디자인 되었다. 연구문제를 해결하기 위하여 방과 후 수업에서 함수를 학습할 때 근접발달영역을 고려한 지도와 일반적인 수업을 받은 학생들에 대하여 학습태도와 문제해결력이 차이를 보이는지 알아보기 위하여 t-검정을 실시하였다. 검정 결과 방과 후 수업에서 근접발달영역을 고려한 수업이 학습태도와 문제해결력에서 유의미한 차이를 보였다.

목차

초록
 I. 서론
 II. 이론적 배경
  1. 근접발달 영역
  2. 비계 설정
  3. 방과 후 학교
 III. 연구방법 및 절차
  1. 연구대상 및 검사도구
  2. 연구 방법 및 연구 내용
 IV. 연구 결과 및 해석
  1. 수학 학습 태도 검사
  2. 문제해결력 평가 결과 분석
 V. 결론
 참고문헌
 Abstract
 부록

키워드

저자

• 이중권 [ Lee Joongkwoen | 동국대학교 ] 주저자
• 강가영 [ Kang Kayoung | 동국대학교대학원 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국학교수학회논문집 [Journal of the Korean School Mathematics Society]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-0890

• 수록기간

  1998~2025

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 410 DDC 510