Earticle

초록

영어

The purpose of this study was to develop and verify the effects of cognitive behavior poetic program for anger management of high school students. The major contents of the program are comprised of three sections which are cognitive treatment, psychological emotional treatment and technical training treatment. The key methods used for the program were poetic treatment activities such as inducing participation by opening mind and listening to stories, reading, writing and appreciation and concept lectures, new behavioral training, feedback and summary. Especially in the poetic therapy section, students were able to identify their own negative emotions and learn skills to express their feelings by using poetry. In order to verify the effectiveness of the designed program, the program was conducted for ten times, ninety minutes per each, to students of J High School located in B city which is a general academic high school. The subjects of the program were included in the top thirty percent in the anger scales. Eight students were in the experimental group and eight students were in the controlled group. The research design used in this study was preliminary-post mortem inspection controlled group design. Index used was the reverse functional cognitive index, self-respect index and personal relations index that can measure level of reverse functional thinking, self-respect and personal relations ability. As the results of the analysis, cognitive behavior poetic therapy program used for anger management was significantly contributing to controlling the anger of the participants. In specific, the participants of the program showed lowered reverse functional cognition and higher self-respect. In addition, the they showed significantly higher abilities in personal relations. If they are able to realize their emotional status for themselves, and identify unreasonable beliefs and automatic thinking process that cause those native emotions, they will be able to adapt rational problem-solving ability to the problems they confront. These attempts and positive experience will improve the level of self-respect for the students. In addition, improved level of self -respect has positive impacts on the personal relations thus it will make it possible for them to get substantial help from their peers as well as their teachers.

한국어

본 연구는 통합적 접근의 측면에서 개인 인지 재구조화 및 정서 능력 향상 을 위한 분노 조절 시 치료 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 본 연구의 대상은 B광역시에 소재하 고 있는 J고등학교 2학년 2개반 70명을 대상으로 분노 수준 검사를 실시한 후 상위 30% 이내인 학 생들 20명 중 16명을 실험집단, 통제집단 각각 8명씩 무선 배정하였다. 프 로그램의 효과를 검증하기 위해 사전-사후 검사를 실시한 후 그 결과를 비교하였다. 중재는 1주일에 2 회씩 저녁 시간을 이용하 여 실시하였으며, 1회기 90분 총 10회기로 구성하여 진행되었다. 자료처리 는 인지행동적 시치료 집단 상담 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 SPSS 12.0을 사용하여 사전-사 후 평균과 표준편차를 구하 였다. 또한 실험집단의 사후검사의 효과를 알아보기 위해 실험집단의 사전 검사 득점을 공변인으로 한 공변량 분석을 실시하였다. 연구 결과 중재 프로그램은 참여 학생들의 분노조절 능력 향상에 효 과가 있는 것으로 나타났다. 후속 연구에서는 분노와 관련되는 다양한 정 서나 기능의 차원에서 그 효과를 검증해보는 것이 필요해 보인다.

목차

요약
 I. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
 II. 연구방법
  1. 연구 대상
  2. 실험 설계
  3. 연구 도구
  4. 연구절차
  5. 자료처리
 III. 연구결과
  1. 시치료 집단상담 프로그램이 역기능적 인지 수준의 변화에 미치는 효과
  2. 시치료 집단상담 프로그램이 자아존중감 수준의 변화에 미치는효과
  3. 시치료 집단상담 프로그램이 대인관계 기술 수준의 변화에 미치는 효과
 Ⅳ. 논의
  1. 프로그램 개발에 대한 논의
  2. 프로그램 효과 검증에 대한 논의
  3. 종합 논의
 Ⅶ. 요약, 결론 및 제언
  1. 요약 및 결론
  2. 제언
 참고문헌
 Abstract

키워드

저자

• 오재옥 [ Oh, Jae-Ok | 구덕고등학교 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  심리행동연구 [Journal of Psychology and Behavior]

• 간기

  반년간

• pISSN

  2092-819X

• 수록기간

  2009~2015

• 십진분류

  KDC 180 DDC 150