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교육 리더십에 관한 초등학교 일반교사 및 특수교사들의 인식비교
A Comparative Study of leadership in Elementary School Between ordinary Teacher and Special Teacher
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- 발행기관
- 한국심리협회 바로가기
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- 간행물
- 심리행동연구 바로가기
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- 통권
- 제3권 2호 (2011.12)바로가기
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- 페이지
- pp.27-42
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A171531
원문정보
초록
- 영어
- The purpose of this study was to investigate ordinary teachers’ leadership and special education teachers' leadership. The participants were 80 teachers working for elementary schools, who are working in busan and ulsan, gyeong sang nam-do, korea. The summary of the results of this study is as follow: First, there is no difference between ordinary teachers’ leadership(M=127.45) in elementary school and special education teachers' leadership (M=128.62). Second, there is no difference between task-motivated style of elementary ordinary teachers(M=63.97) and special education teacher(M=64.25). Third, there is no difference between relationship-motivated style of ordinary teachers (M=63.47) in elementary school and special education teacher(M=64.37). This study compared the recognition of leadership between general teacher and special education teacher in terms of teacher's quality, which is closely related to the quality of education. This study classified the types of leadership into task- motivated leadership and relation-motivated leadership, and tried to find out which were more predominant. The results of this study showed that there was no difference between the leadership of general teachers and special education teachers, and that there was no distinction between the two types of leadership.
- 한국어
- 사회와 경제 및 교육 전반에 새로운 패러다임의 변화가 도래되고 있다. 지식 경영 시대에 대비한 교육개혁이 일어나고 있으며, 교육의 주체적인 변화를 가져올 자율성과 책무성을 강조하는데 무엇보다 교사의 사고와 행동의 변화가 요구되고 있다. 본 연구에서는 교육의 질을 높이기 위하여 가장 우선시 되어야 하는 교사의 질과 관련되어 일반교사와 특수교사간의 교육 리더십의 인식을 비교하는데 목적을 둔다. 또한 일반교사와 특수교사들이 가지고 있는 리더십의 종류들 중에서 어떠한 부분이 가장 우세하고 있는지를 파악하고 기술간의 통계치를 측정하였다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 의의
2. 연구문제
3. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 리더십의 개념
2. 리더십의 주요 이론
3. 리더십의 유형
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구 도구
3. 연구 절차
4. 자료 처리
Ⅳ. 연구 결과
1. 일반교사와 특수교사의 리더십 비교
2. 과업지향형의 리더십 비교
3. 인간관계형의 리더십 비교
V. 요약 및 결론
1. 요약
2. 결론
참고문헌
<부록 1> 교사의 지도성 검사
Abstract
키워드
특수교사 리더십 leadership task-motivated style relationship-motivated style.저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국심리협회 [Korean Psychological Service Association]
- 설립연도
- 2008
- 분야
- 복합학>심리과학
- 소개
- 설립목적 : 아동, 청소년 및 성인의 심리특성, 학습, 문제영역의 진단 및 평가에 관련되는 심리검사 기법의 이론, 실제 그리고 제도 등에 관한 학술연구와 이의 진흥, 확산 및 발전에 기여함은 물론 회원 상호간의 학술교류와 친목도모, 국내외 유관기관 및 외국학자와의 학술교류 촉진, 정보교환을 통하여 회원 상호간의 학식을 넓히고, 사회공익에 기여하기 위함. 주요사업 : 1. 심리검사 연구개발 및 학술발표회, 강연회, 세미나, 워크샾 개최와 같은 학술활동 2. 연구논문, 사례, 보고서, 연구서적 등과 같은 학술지와 기타 간행물의 발간 및 배부 3. 진단평가사 양성을 위한 교육원의 운영 4. 연구용역, 지능, 인성, 진로, 학습, 발달 등에 대한 심리검사 실시와 전문적 자문 5. 국내외 유관기관 및 제 학회와의 학문적 교류 6. 인문·사회 및 경영분야 등의 연구업적에 대한 학술상, 포상 수여 발급 자격증 : 발달진단평가사(2008년 9월 1일 한국직업능력개발원 민간자격증 등록)
간행물
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- 간행물명
- 심리행동연구 [Journal of Psychology and Behavior]
- 간기
- 반년간
- pISSN
- 2092-819X
- 수록기간
- 2009~2015
- 십진분류
- KDC 180 DDC 150
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