Earticle

초록

영어

The purpose of the study was to explore the construct and elements of adult educators' instructional leadership. In order to measure the construct of adult educators' instructional leadership, items were extracted from the following instruments; Knowles et al.(1973)'s adult educators' leadership competency scale, Brown(2001)'s English educator's competency scale, and Hoy & Hoy(2009)'s instructional leadership scale. The sample(n=616) was drawn from 17 EFL teacher training programs of lifelong educational institutions. As an offshoot of the main analyses, SPSS 18.0 for EFA(exploratory factor analysis) and reliability test, Mplus 6.0 for the model fit verification, and AMOS 18.0 for the CFA (confirmatory factor analysis) were used. Results from EFA based on ML estimation and CAF demonstrated that instructional leadership was composed of 4 factors. 'instructional skills' was entitled to the first factor; 'andragogical orientation' was entitled to the second factor; 'professional knowledge for the field of instruction' was entitled to the third factor; and 'the reinforcement of reflective learning' was entitled to the fourth factor. Especially, this study has made an attempt to measure the construct of adult educators' instructional leadership effectively and integrated the following factors into the scale systematically, adult educators' competency, adult learning principles, and contextual factors.

한국어

본 연구의 목적은 성인교육자 교수리더십의 구성개념을 파악하고 측정요인을 탐색하는 것이었다. 연구의 목적을 위해 17개 평생교육원의 영어교사양성을 수강중인 성인학습자가 표집 대상으로 추출되었고, 총 616부가 분석에 사용되었다. 본 연구를 위한 연구방법으로 탐색적 요인분석 및 신뢰도 분석은 SPSS 18.0 for Windows, 탐색적 요인분석의 모델 부합도 산출은 Mplus 6.0, 확인적 요인분석은 AMOS 18.0을 이용하여 분석하였다. ML 추정법을 통한 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석 결과 성인교육자의 교수리더십 23문항에 대하여 4개 요인이 추출되었는데, 제1요인을 효과적 교수기술과 관련된 문항으로 판단하고 ‘강의기법’으로, 제2요인은 성인학습자의 특성에 대한 이해를 수업에 반영하는 성인교육자의 안드라고지적 가치와 연관성이 높으므로 ‘안드라고지적 지향성’으로, 제3요인은 교수 영역의 이론과 실제와 관련된 문항으로 ‘교수영역에 대한 전문적 지식’으로, 제4요인은 상호작용 및 피드백을 통한 반성적 학습의 기회 제공과 연관성이 높으므로 ‘반추학습 강화’란 명칭을 부여하였다. 성인교육자의 교수리더십 측정도구는 성인교육자의 교수리더십을 효과적으로 진단하기 위한 시도로 교수영역에 대한 지식과 기술, 교사로서의 인품과 능력, 성인학습 원칙, 발달 과정으로서의 학습 맥락 등의 측면을 통합적으로 반영하였다.

목차

요약
 I. 서론
 II. 성인교육자 교수리더십의 구성개념을 통한 개념화
  1. 성인교육자 교수리더십의 구성개념
  2. 성인교육자 교수리더십의 개념화
 III. 연구 방법
  1. 요인분석
  2. 측정도구
  3. 탐색적 요인분석
  4. 확인적 요인분석 (CFA)
  5. 신뢰도 분석
 IV. 논의 및 결론
 참고문헌
 Abstract

키워드

저자

• 신승원 [ Shin, Seung Won | 평생교육인재개발연구원 연구교수 ] 주저자/교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  평생교육ㆍHRD연구 [The Journal of Lifelong Education and HRD]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-9224

• 수록기간

  2005~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 378 DDC 375