Earticle

초록

영어

Why Korean language curriculum is to be at a crisis in 2009 curriculum revision and 2011 revision? It is because that the curriculum have not cope with social and educational changes. The system of education has been considerable changed into learner centered, constructivism, and problem solving since 1980s. Each parts of Korean language curriculum have tried to respond the change separately, but total structure of the curriculum has not been changed.
It is time to the total structure of the curriculum should be changed to adapt to those changes. It should give up three parts division(composition and comprehension part, gramma part, and literature part), which is written by ‘three families under one roof’ metaphorically, should establish integrated curriculum of those three parts, base on the social needs and students’ future life. So it have to be ‘one family under one roof’ metaphorically.
For changing of the curriculum, the total system should cast away it’s scholarship systems and establish the basement by students’ language ability for their present and future life. The present curriculum is formed with independent learning contents . That make the integration of three parts of the curriculum impossible, and make the Korean language education inefficiency. So the curriculum will be changed from the system of independent learning contents which is not flexible to educational change into integrated learning contents which is suitable to the education change.
Also the aim of Korean language education should be changed from making students understanding knowledges which are resulted from scholar researches into developing students’ language abilities.

한국어

국어과 교육과정이 2009년 개정과 2011년 개정 시기에 위기에 처하게 된 것은 그 안정성 때문에 시대적 변화에 역동적으로 대응할 수 있는 구조 체계를 갖추지 못했기 때문이다. 1980년대 들어 학습자 중심 교육, 구성주의 교육, 문제 해결력 신장 교육 등으로 교육이 대대적인 변화를 겪었다.
그러는 동안 국어과 교육과정은 각 영역 내에서는 나름대로 이런 변화를 수용하려고 노력하였으나 정작 국어과 교육과정은 전체 체계 속에서 그 변화를 수용하지 못했다.
국어과 교육과정의 전체 체계는 시대적 변화에 역동적으로 대응할 수 있도록 변해야 한다. 학문적 영역 구분을 버리고 학생들의 삶과 사회적 욕구를 바탕으로 통합적인 교육과정을 설계하여야 한다. 그래서 빨리 한 지붕 한 가족이 되어야 한다.
국어과 교육과정이 변하기 위해서는 그 기반 체제를 바꾸어야 한다. 현재의 국어과 교육과정은 각 배경 학문의 지식 체계가 교육 내용의 선정과 구조에 기반을 이루는 학문 기반 체제이다. 그래서 각 영역(2011개정에서는 학년군)마다 각 영역에 해당하는 성취기준들이 독립적으로 제시되어 있다.
또 이런 체제는 언어 중심주의로 이어져 교육의 변화에 역동적으로 대응하지 못하게 한다.
국어교육이 교육의 변화에 대응하려면 우선 국어교육의 목적을 학문적 연구 결과물을 체계적으로 이해시키는 것이 아니라 학생들에게 필요한 국어 능력을 신장시키는 것으로 규정하여야 한다. 그리고 이 목적을 효과적으로 달성하기 위해 초중등학생들의 국어 능력 발달과 이에 상응하는 교육이론에 맞추어 수사학, 문법, 문학의 제반 이론과 사실들이 융합되어 교육되어야 한다. 그리고 교육과정의 내용 선정과 배열이 학문 기반이 아니라
현재와 미래의 사회적 요구, 학습자의 요구를 기반으로 하여야 한다.

목차

1. 서론
 2. 관련 학문 기반적인 국어과 교육과정
 3. 왜 통합해야 하는가?
 4. 어떻게 통합해야 하는가?
 5. 결론
 참고문헌
 ￭초록￭
 ￭Abstract ￭

키워드

저자

• 임칠성 [ Im, Chil-sung | 전남대학교 사범대학 국어교육과 ]

참고문헌

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• 간행물명

  국어교과교육연구 [The Journal of Korean Arts Education Research]

• 간기

  반년간

• pISSN

  1598-2165

• 수록기간

  2001~2017

• 십진분류

  KDC 810 DDC 895