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초록

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본고는 교육 현장에서 문법과 관련하여 어떻게 평가가 이루어지고 있는지 학교 현장의 실태를 살펴보고 개선 방안을 찾는 데 목적이 있다. 이를 위해 한 인문계 남녀공학 고등학교의 심화 선택 ‘문법’과목을 대상으로 하여 문법 평가의 실태를 조사하고 분석하였다.
평가의 목적은 학습 목표와 학업성취도에 대한 평가이며 수행 과정과 결과에 대한 평가이다.그리고 평가의 원리는 측정 도구의 타당도와 질을 잘 관리하여 평가하는 것이다.이에 따라 본고에서는 ‘문법’과목의 평가를 분석하는 기준으로 교육과정의 요구와 평가 문항의 질에 초점을 두었다. 문항이 교육과정의 교육 목표와 내용,교육 방법과 평가의 유의점을 잘 반영하고 있는지, 문항의 난이도와 문항반응분포는 어떠한지를 살펴보았다.
분석 결과,지필 평가는 교육과정의 교육 내용에 충실하게 평가하였으므로 타당도 있는 평가가 실시되었음을 확인할 수 있었다.그러나 교육 목표 중 ‘지식’과 ‘기능’에 대한 평가는 실시되었으나,‘태도’에 대한 평가는 미흡하였다. 그리고 평가 문항의 난이도 조절이 잘 되지 않았고,오답으로서의 매력이 부족한 답지가 많아 문항의 질이 다소 떨어짐을 확인할 수 있었다.
수행평가 분석을 통해서는 남녀 학생들 발화의 차이를 발견할 수 있었고, 학습자들의 실제 발화와 관련된 문제점,지도해야 할 부분 등을 발견할 수 있었다. 또 지필 평가와 수행평가 결과의 비교를 통하여 지필 평가에서 성취 수준이 낮은 학생들도 수행평가를 통해 성공적인 학습 경험을 하였음을 확인하였다.
이러한 분석을 바탕으로 본고에서 문법 과목의 평가 실태를 분석하고 추출한 개선 방안은 다음과 같다. 첫째, 문법 평가에서 수행평가를 적절히 활용하고 비중을 높여 학습 의욕을 고취해야 할 것이며, 둘째, 문법 교육의 목표에 ‘태도’에 대한 내용이 포함되어 있는 것을 감안하여 ‘태도’영역에 대한 평가를 포함시켜야 할 것이다. 셋째, 지필 평가와 수행평가의 결과를 충분히 분석하고 활용하여 피드백 해 주어야 할 것이며, 넷째, 평가 문항의 질 향상을 위한 다각적인 노력을 해야 할 것이다.
앞으로 문법 평가의 개선은 문법 교육의 계획과 실행 부분에도 영향을 끼치게 될 것이다.

목차

1. 서론
 2. 평가의 목적과 원리
  2.1. 평가의 목적
  2.2. 평가의 원리
 3. 문법 평가 분석의 기준
  3.1. ‘문법’ 교육과정의 요구
  3.2. 평가 문항의 질
 4. 문법 평가의 실태 분석
  4.1. 문법 평가 계획
  4.2. 지필 평가 분석
  4.3. 수행평가 분석
  4.4. 지필 평가와 수행평가의 비교
 5. 문법 평가 개선 방안
  5.1. 수행평가를 통한 학습 의욕 고취
  5.2. 언어 사용에 관한 태도 평가
  5.3. 평가 결과의 활용과 피드백의 제공 강화
  5.4. 문항의 질 향상을 위한 노력
 6. 맺음말
 참고문헌
 초록
 Abstract

키워드

저자

• 강여순 [ Kang, Yeo-soon | 남산고등학교 ]

참고문헌

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• 간행물명

  국어교과교육연구 [The Journal of Korean Arts Education Research]

• 간기

  반년간

• pISSN

  1598-2165

• 수록기간

  2001~2017

• 십진분류

  KDC 810 DDC 895