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초록

영어

The purpose of this study is to examine how group art therapy contributes to relieving stress from daily hassles of elementary school students.
Among first graders of OO Elementary School in Suwon city, 48 children for the experiment group and 48 for the control group were chosen as study subjects. They had homogeneous preparatory tests. The experiment group received 16 sessions of group art therapy. As for the test instrument, qualitative analysis was done to assess the daily Hassles inventory and its inferior domains. After controlling preliminary total scores of the scale among data that were collected before and after the program as the covariate, analysis of covariance was enforced to examine the difference between post-factum scores of the experiment group and control group. Then post-factum scores of both groups were also controlled as covariates. A multivariate analysis of covariance was enforced to see whether a difference between the experiment and control groups existed at the stress from daily hassles level. The following are conclusions obtained from result analysis.
First, Children who participated in the program showed a lower level of stress from daily hassles in general than those who did not participate. Second, results of the multivariate analysis of covariance which was enforced to verify effects on inferior factors of daily hassles showed to be significant. Third, children showed their own behaviors to lower their own stress from daily hassles during the group art therapy program.
In conclusion, group art therapy gave a positive influence to relieving stress from daily hassles of elementary school students.

한국어

본 연구의 목적은 집단미술치료가 초등학교 입학아동들의 일상적 스트레스 완화에 어떠한 영향을 미치는가를 알아보는 데 있다. 연구 대상은 수원시 O 초등학교 입학아동 중 사전 검사가 동일한 실험군 48명, 대조군 48명을 선정하여 실험군에게 16회기 집단미술치료를 실시하였다. 검사 도구는 일상적 스트레스 검사지와 하위 영역에 맞는 질적 분석으로 평가하였다.
분석 결과를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 집단미술치료 프로그램에 참여한 아동이 집단 미술치료에 참여하지 않은 아동에 비해 전반적인 일상적 스트레스 수준이 낮아진 것으로 나타났다.
둘째, 일상적 스트레스 하위영역들에 영향을 주는지 검증하기 위하여 다변량 공분산분석결과, 유의미하게 나타났으며, 각 하위영역들도 모두 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 집단 미술치료 프로그램 진행 중 아동들이 작업을 진행하는 동안 자신의 일상적 스트레스를 낮추는 행동들을 하였다. 결론적으로, 집단미술치료는 초등학교 입학아동의 일상적 스트레스 완화에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다.

목차

ABSTRACT
 서론
 이론적 배경
  1. 아동의 스트레스
  2. 초등학교 입학아동의 특징
  3. 집단미술치료와 스트레스의 관계
 연구방법
  1. 연구 대상 및 절차
  2. 검사도구
  3. 집단미술치료 프로그램
  4. 자료 분석
 연구결과
  1. 집단미술치료 프로그램 양적 분석 결과 및해석
  2. 집단미술치료 프로그램 질적 분석 결과
 결론 및 제언
 REFERENCES
 국문초록

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저자

• 정지은 [ Jee Eun Jung | 백조교육센터 ] 교신저자

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• 간행물명

  임상미술치료학연구 [Journal of the Korean academy of clinical art therapy]

• 간기

  반년간

• pISSN

  1975-3012

• 수록기간

  2006~2014

• 십진분류

  KDC 650 DDC 615