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발도르프 유아교육이 유아의 자아개념에 미치는 영향
Effects of Waldorf Early Childhood Education on Children's Self-Concept
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- 발행기관
- 한국발도르프영유아교육학회 바로가기
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- 간행물
- 발도르프교육연구 바로가기
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- 통권
- 제3권 제2호 (2011.12)바로가기
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- 페이지
- pp.61-77
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A168601
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원문정보
초록
- 영어
- This research seeks to demonstrate impact of Waldorf early childhood education on children’s self-concept development. To meet this purpose, the study closely examined effects of Waldorf’s education on children’s self-concept as well as its influence on each sub-components of self-concept such as physical ego, friendship ego, self-parent relationship ego, general ego, language ego, and mathematic ego. The research was conducted on total of 80 five-year-old children which were divided into two groups, Waldorf and general group. Development of children’s self-concept was measured with Self-Concept Scales for Children, a tool developed by Lee, Kyung-Hwa & Ko, Jin-Young (2003). Also, t-test was executed on the differences between the two groups. According to the result, the Waldorf group showed a higher self-concept score than the general group. Also, the Waldorf group confirmed higher scores in every sub-component of self-concept as well. The study proved that Waldorf’s education has positive impact of children’s self-concept development. In addition to that, as Waldorf’s education tends to direct children to experience their lives in harmony with the natural rhythm and emphasize active attitudes toward living by developing children’s self-determination, application of Waldorf’s method in an actual field of child education is expected to bring positive impact on children’s self-concept development.
- 한국어
- 본 연구에서는 발도르프 유아교육이 유아의 자아개념에 미치는 영향을 알아보기 위하여 유아의 자아개념을 신체적 자아, 친구관계 자아, 부모관계 자아, 언어 자아, 수학 자아, 일반 자아로 구분하여 살펴보았다. 연구 대상은 만 5세 유아로 발도르프 유아집단과 일반 유아집단 각 40명씩 나누어 총 80명을 대상으로 하였고, 유아의 자아개념 발달 측정은 유아용 자아개념검사 도구를 사용하여 집단 간 차이 검증(t-test)을 실시하였다. 연구결과에 따르면 첫째, 발도르프 집단이 일반 집단 보다 자아개념 점수가 높게 나타났고 둘째, 발도르프 집단이 자아 개념을 구성하는 모든 하위요인 즉 신체적 자아, 친구관계 자아, 부모관계 자아, 일반 자아, 언어 자아, 수학 자아에서 일반 집단 보다 높은 점수를 나타냈다. 이는 발도르프 유아교육이 유아의 자아개념 발달에 긍정적인 영향을 미치고 있음을 의미하며, 나아가 유아교육 현장에서 자연의 리듬에 따라 삶의 과정을 경험하고, 스스로의 의지를 발달시켜 능동적인 삶의 태도를 지향하는 발도르프 유아교육 적용을 통해 유아의 긍정적인 자아개념발달에 기여하기를 기대한다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구 도구
3. 연구 절차
4. 자료 분석
Ⅲ. 연구 결과
1. 발도르프 유아교육이 유아의 자아개념 향상에 미치는 효과
2. 발도르프 유아교육이 유아의 신체적 자아개념 향상에 미치는 효과
3. 발도르프 유아교육이 유아의 친구관계 자아개념 향상에 미치는 효과
4. 발도르프 유아교육이 유아의 부모관계 자아개념 향상에 미치는 효과
5. 발도르프 유아교육이 유아의 일반 자아개념 향상에 미치는 효과
6. 발도르프 유아교육이 유아의 언어 자아개념 향상에 미치는 효과
7. 발도르프 유아교육이 유아의 수학 자아개념 향상에 미치는 효과
Ⅳ. 논의 및 결론
1. 논의
2. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT
저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국발도르프영유아교육학회 [The Korean Society of Waldorf Early Childhood Education]
- 설립연도
- 2008
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 한국발도르프영유아교육학회는 발도르프 영유아교육학의 이론과 실천에 대한 연구를 활성화 하여, 발도르프교육에 대한 올바른 이해와, 영유아 교육의 학문과 실제 통합 및 발전에 기여함을 목적으로 설립되었습니다. 발도르프교육이 한국에 소개된 지 십수년이 넘어 그 동안 교사세미나와 각종 서적 출판으로 인해 많은 교육학자 및 현장 교사들의 관심이 늘어나고 있으나, 아직 학문적으로나 실천적으로 다양한 각도에서 함께 논하고 연구할 수 있는 전문적인 공간이 없었습니다. 본 학회는 교육철학, 교육학, 심리학, 의학, 예술, 교육현장 등에 대한 고찰과 반성을 통하여 공동의 관심과 서로 다른 생각을 나누며 한국에서의 발도르프교육 발전을 도모하고, 궁극적으로는 건강한 영유아의 발달과 교육 발전에 기여하고자 합니다. '어린이를 경외심으로 수용하며, 사랑으로 교육하고, 자유롭게 한다'(슈타이너)는 마음을 공감할 수 있는 모든 분들을 환영합니다.
간행물
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- 간행물명
- 발도르프교육연구 [Research of Waldorf Education]
- 간기
- 연간
- pISSN
- 2093-1271
- 수록기간
- 2009~2016
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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