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MB 정부의 학교 자율화 정책 집행과정 분석 : 교육과정 자율화를 중심으로
An Analysis of School Autonomy Policy Implementation by the MB Government: Focusing on Curriculum Autonomy at School Level

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  • 발행기관
    한국교육정치학회 바로가기
  • 간행물
    교육정치학연구 KCI 등재후보 바로가기
  • 통권
    제18집 제4호 (2011.12)바로가기
  • 페이지
    pp.61-85
  • 저자
    김재웅
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A163871

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
This article tried to analyze the implementation process of School Autonomy Policy by MB Government focusing on curriculum autonomy at school level. The research results are as follows. First, with regard to the policy variable, unclear policy goals made implementation staggered, while some policy measures which were not feasible were forced to be activated at each school. Secondly, Ministry of Education and Science & Technology, which is in charge of the policy implementation, had a strong will to implement the School Autonomy Policy but school teachers seemed to recognize the autonomy as 'forced autonomy'. Third, school teachers as policy target group showed some noncompliance toward the school curriculum autonomy policy. Specifically, communication-oriented noncompliance and policy goals-oriented noncompliance had a negative influence on the implementation process. Finally, the public opinion and mass communication began to criticize the School Autonomy Policy including curriculum autonomy policy, pointing to the problems brought about in the process of policy implementation.
한국어
MB 정부가 추진해 오고 있는 ‘학교 자율화 추진계획’ 가운데 3단계 학교 자율화 조치의 하나인 교육과정 자율화는 그 의도와는 달리 학교 현장에서 적용되는 과정에서 많은 문제를 야기하고 있다. 이 논문은 이 정책에 대한 학교 현장의 수용도가 떨어지고 있는 이유에 주목하면서 문헌분석 방법을 활용하여 정책의 집행과정을 분석하였다. 주요결과는 다음과 같다.
첫째, 정책 자체 변인 측면에서 정책의 목표가 무엇인지가 명확하지 않았고, 정책 목표를 달성하기 위한 수단도 학교 현장에서 소화하기 쉽지 않은 것이었다. 둘째, 정책집행을 책임지고 있는 교육과학기술부 장관의 정책 집행 의지는 강했으나, 이것이 학교 현장에서는 ‘강요된 자율’로 인식되는 경향이 강했다. 셋째, 정책대상 집단인 교사들의 불순응도 학교 자율화 정책의 집행에 부정적으로 영향을 미쳤다. 특히 학교 자율화 정책에 대한 의사소통 관련 불순응과 정책 관련 불순응(목표 불순응)이 두드러지게 나타나고 있다. 끝으로, 언론과 여론도 시간이 지나면서 학교 자율화 정책, 특히 교육과정 자율화의 문제를 부각시키면서 비판하고 있는 것도 정책의 집행에 부담이 되고 있다.

목차

< 요약 >
 I. 문제의 제기
 II. 학교 자율화 정책 집행과정 분석모형1)
  1. 정책 자체 요인
  2. 정책집행 기관 및 집행자
  3. 정책대상 집단
  4. 환경의 영향
 III. 학교 자율화 정책 집행과정 분석
  1. 정책 자체의 영향
  2. 정책집행 기관 및 집행자의 태도
  3. 정책대상 집단의 반응
  4. 환경의 영향
 IV. 결론 및 논의
 참고문헌
 Abstract

키워드

정책집행 학교자율화 정책 교육과정 자율화 정책불순응 정책대상 집단 policy implementation School Autonomy Policy curriculum autonomy policy noncompliance

저자

  • 김재웅 [ Kim, Jae-Woong | 서강대학교 교수 ] 주저자, 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국교육정치학회 [Korean Society for the Politics of Education]
  • 설립연도
    1994
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    한국교육정치학회는 우리나라에서 생소하고 미개척된 학문 분야인 교육정치학을 태동시키고, 교육정치학의 이론과 실제를 연구함으로써 우리나라 교육발전에 기여하기 위해 설립되었다.

간행물

  • 간행물명
    교육정치학연구 [The Journa of Politics of Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1226-7856
  • 수록기간
    1994~2017
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 370

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