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초록

영어

This study suggested an educational curriculum(12 class periods) in order for higher level elementary school students to learn programming in discretionary activity hours using a line tracer and evaluated achievement level based on the outcome of learning by class period to assess the possibility of success. As a result, it could confirm that the programming learning using the line tracer was more excellent in creativity than the computer programming learning. In addition, it has been found that the programming learning method using the line tracer had a potential to be successful as a new creative tool that could replace the computer.

한국어

최근 IT 및 융합기술 발달로 로봇이 컴퓨터를 대신하여 문제해결력, 알고리즘향상 학습을 위한 새로운 창의성교구로 각광을 받고 있다. 본 연구에서는 초등학교 고학년생이 재량활동시간에 라인트레이서를 이용하여 프로그래밍학습을 할 수 있도록 교육과정(12차시분)을 제안하고 성공 가능성을 평가하기 위해 차시별 학습결과물 중심으로 성취수준을 평가하였다. 결과로서, 실행오류의 분석을 통해 라인트레이서를 이용한 프로그래밍 학습이 컴퓨터프로그래밍 학습에 비해 창의성요소가 우수함을 확인하였다. 또한, 라인트레이서를 이용한 프로그래밍학습 방법은 컴퓨터를 대신할 새로운 창의성 학습도구로 성공할 수 있는 가능성을 확인하였다.

목차

요약
 ABSTRACT
 1. 서론
 2. 관련연구
  2.1 라인트레이서란?
  2.2 라인트레이서 구성 요소
  2.3 선행연구
 3. 교육과정과 학습평가 모델 제안
  3.1 교육과정
  3.2 학습평가 기준
 4. 적용 및 결과분석
  4.1 학습에 사용된 라인트레이서와 학습대상
  4.2 학습 후 성취결과
  4.3 라인트레이서 기반 C학습과 컴퓨터기반 C학습에서 오류데이터 수집을 통한 비교분석
 5. 결론 및 향후 연구과제
 참고문헌

키워드

저자

• 문외식 [ Wae-shik Moon | 진주교육대학교 컴퓨터교육과 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  1229-3245

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375