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스토리텔링 학습을 통한 경제적 사고력 증진 방안 연구 : 초등학생의 자기효능감, 창의성을 중심으로
Exploring Causes of the Economic Thinking by Storytelling Learning : Focusing on Self-efficacy and Creativity of Elementary School Students.
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- 발행기관
- 교육종합연구원 바로가기
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- 간행물
- 교육종합연구 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제9권 제3호 (2011.12)바로가기
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- 페이지
- pp.34-54
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A162986
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
초록
- 한국어
- 이 연구는 경제교육에서 스토리텔링 학습의 필요성을 탐색해보기 위하여, 경제 교육의 주요 목표인 경제적 사고력의 증진에 스토리텔링 소양을 비롯한 어떤 요인들이 영향을 미치는가를 알아보는 데 초점을 두었다. 먼저 경제적 사고력을 증진시키는 주요 변인으로 스토리텔링 학습의 산물인 스토리텔링 소양을 설정하였고, 이 스토리텔링 소양에 영향을 미치는 요인으로 스토리를 산출하는 데 기반이 되는 창의성과 과제 수행의 동기인 자기효능감을 독립변인으로 설정하였다. 구조방정식 모형을 통해 이러한 모형의 적합도를 살펴보았으며, 더 나아가 스토리텔링 소양이라는 매개 변인 없이 자기효능감과 창의성이 경제적 사고력의 증진에 영향을 미치는지 알아보았다. 연구 결과는 스토리텔링 소양을 매개로 한 간접효과가 대단히 유의미한 것으로 나타났다. 즉, 스토리텔링 학습을 통해 길러진 소양이 높을수록 경제적 사고력이 증진되었으며, 자기효능감이나 창의성의 경우, 그 수치가 높더라 하더라도 스토리텔링 소양이 함양되지 않으면 경제적 사고력 증진에 별다른 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다
목차
《요약》
Ⅰ. 연구의 필요성
Ⅱ 이론적 배경
1. 스토리텔링 학습과 경제적 사고력
2. 자기효능감과 스토리텔링 소양
3. 창의성과 스토리텔링 소양
Ⅲ 연구 방법
1. 연구 모형
2. 연구 대상
3. 측정 도구
Ⅳ 연구 결과
1. 주요 변인 간의 상관관계
2. 자기효능감과 창의성의 구조모형 분석
Ⅴ 논의 및 결론
[참고문헌]
ABSTRACT
저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 교육종합연구원 [교육종합연구원(구. 교육종합연구소)]
- 설립연도
- 2000
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 본 연구소는 한국교육의 질적제고에 공헌함을 목적으로 설립되었으며, 이를 위해 다음과 같은 사업을 추진한다. 1. 교육에 관련된 각 주제 영역별 전문적인 연구와 실천 2. 교육자치 발전 연구 3. 교육정보 서비스 4. 교육프로그램의 기획 및 협력사업 5. 수집된 자료의 홍보 및 출판 6. 기타 연구소의 목적 달성에 필요한 사업
간행물
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- 간행물명
- 교육종합연구 [The Journal of Educational Research]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1738-351X
- 수록기간
- 2003~2021
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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