현재 위치
Home
논문
동화구연활동이 지적장애를 동반한 시각중복장애아동의 정서지능에 미치는 영향
Effects of Fairy-Tale Story-Telling Activities on the Emotional Intelligence of the Children with Multiple Visual Disabilities
-
- 발행기관
- 한국발도르프영유아교육학회 바로가기
-
- 간행물
- 발도르프교육연구 바로가기
-
- 통권
- 제2권 제1호 (2010.06)바로가기
-
- 페이지
- pp.97-121
-
- 저자
-
- 언어
- 한국어(KOR)
-
- URL
- https://www.earticle.net/Article/A162328
※ 기관로그인 시 무료 이용이 가능합니다.
6,300원
원문정보
초록
- 영어
- The purpose of this study was to offer basic data to improve emotional ability of children with visible multiple disabilities by making an inquiry into an effect of fairy tale storytelling activities on emotional intelligence of children with visible multiple disabilities. The study carried out its test twice every week for total 8 weeks. We made them participate in diverse fairy tale storytelling activities after reading a fairy tale for 90 minutes. We compared average scores between pre/post tests after checking their emotional intelligence to verify the study. The study selected only three children. Therefore, the study carried out their pre/post tests individually and compared/observed their changes. In addition to the analysis, we added a concrete description for each child in the process of applying the program. In Conclusion, it is regarded that fairy tale storytelling activities are a desirable educational activity. Their activities enjoying and experiencing emotion in a fairy tale to the full had an affirmative effect on four kinds of sub-scopes.
- 한국어
- 본 연구는 동화구연활동이 지적장애를 동반한 시각중복장애아동의 정서지능에 어떤 영향을 미치는가를
규명하고자 하였다. 이를 규명하고자 주 2회씩 총 8주 동안 연구대상 아동들에게 1시간 30분 동안 여러
가지 동화를 들려준 다음 다양한 동화구연활동에 참여하도록 하였다. 본 연구의 동화구연활동이란 동화를 들려준 후 등장인물이 되어서 역할극을 해본다든지, 노래로 표현하기, 그림으로 표현하기, 만들기, 가치관 탐색하기, 동화속의 정서 찾아보기, 이야기나누기 등을 해 봄으로써 동화를 더 잘 이해하게 하는 활동을 의미한다. 연구 결과 동화 구연 활동은 네 가지 하위영역인 자기인식 능력, 자기조절 능력, 타인인식 능력, 타인조절 능력 모두에서, 정도의 차이는 있지만 조금씩 향상되는 긍정적 영향을 미친 것으로 나타났다. 이야기를 듣고, 동화 속 주인공이 되어보는 역할극이라든지, 경험나누기, 동화 회상하기 등 동화구연활동을 해 봄으로써 동화 속 정서를 마음껏 누리고 체험해보게 하는 활동은 점자습득도 불가능하여 혼자서는 책을 읽을 수 없는 정신지체를 동반한 시각중복장애아동에게 새로운 세상을 열어주는 바람직한 교육활동의 계기를 주었다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 동화구연의 개념과 특성
2. 시각중복장애와 동화 구연
3. 정서지능의 개념과 구성요소
4. 지적장애 아동의 사회ㆍ정서적 특성
5. 동화구연활동과 정서지능과의 관계
Ⅲ. 연구방
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 연구절차
4. 자료처리
Ⅳ. 연구 결과 및 해석
1. 시각중복장애아의 정서지능
2. 각 사례아동별 동화구연활동과 정서지능
Ⅴ. 논의 및 결론
1. 논의
2. 결론
참고 문헌
ABSTRACT
키워드
동화구연활동 시각중복장애 정서지능 자기인식능력 자기조절능력 타인인식능력 Storytelling activities Multiple Visual Handicapped Children Emotional Intelligence self-recognition ability self-control ability other-recognition ability other-control ability저자
간행물 정보
발행기관
-
- 발행기관명
- 한국발도르프영유아교육학회 [The Korean Society of Waldorf Early Childhood Education]
- 설립연도
- 2008
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 한국발도르프영유아교육학회는 발도르프 영유아교육학의 이론과 실천에 대한 연구를 활성화 하여, 발도르프교육에 대한 올바른 이해와, 영유아 교육의 학문과 실제 통합 및 발전에 기여함을 목적으로 설립되었습니다. 발도르프교육이 한국에 소개된 지 십수년이 넘어 그 동안 교사세미나와 각종 서적 출판으로 인해 많은 교육학자 및 현장 교사들의 관심이 늘어나고 있으나, 아직 학문적으로나 실천적으로 다양한 각도에서 함께 논하고 연구할 수 있는 전문적인 공간이 없었습니다. 본 학회는 교육철학, 교육학, 심리학, 의학, 예술, 교육현장 등에 대한 고찰과 반성을 통하여 공동의 관심과 서로 다른 생각을 나누며 한국에서의 발도르프교육 발전을 도모하고, 궁극적으로는 건강한 영유아의 발달과 교육 발전에 기여하고자 합니다. '어린이를 경외심으로 수용하며, 사랑으로 교육하고, 자유롭게 한다'(슈타이너)는 마음을 공감할 수 있는 모든 분들을 환영합니다.
간행물
-
- 간행물명
- 발도르프교육연구 [Research of Waldorf Education]
- 간기
- 연간
- pISSN
- 2093-1271
- 수록기간
- 2009~2016
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
이 권호 내 다른 논문 / 발도르프교육연구 제2권 제1호
피인용수 : 0건 (자료제공 : 네이버학술정보)
함께 이용한 논문 이 논문을 다운로드한 분들이 이용한 다른 논문입니다.
출처 : 네이버학술정보
0개의 논문이 장바구니에 담겼습니다.