Earticle

초록

영어

This study attempts to propose a type of self-assessment about interaction between peers using Can-do statements. First, I discuss on assessment of peer learning in Japanese language education, and argue that self-assessment use needs to be an easier and more acknowledged method. I briefly review "JF Standard for Japanese Language Education 2010", and then propose a checklist of self-assessment including six items: spoken production, listening comprehension, mutual clarification, mutual negotiation, cooperation, fluency. Finally, I present the procedure for self-assessment, and affirm the need to examine the effectiveness of checklist through practical research.

일본어

本稿は、JF日本語教育スタンダードの「Can-do｣を活用した、相互行為の自己評価の提案を試みたものである。まず、日本語教育のピア・ラーニングにおける評価の現状を踏まえ、評価方法の明示的な活用の拡大が必要であることを指摘した。次に、『JF日本語教育スタンダード2010󰡕を概観し、「Can-do｣を活かした自己評価の試案を作成した。相互行為の自己評価表の作成は、5つのステップ（①相互行為に関連するカテゴリーの選択 → ②目標レベルの「Can-do｣の抽出 → ③評価項目と評価内容の決定 → ④評価項目ごとの目標レベルの設定 → ⑤評価基準と自己評価チェックリストの作成）で行われた。評価項目として「自己発信｣「他者受信｣「相互確認｣「相互調整｣「協働性｣「流暢さ｣の６つを抽出し、それぞれの評価基準を設け、3段階の評価表を作成した。最後に、評価実施の流れを提示し、実践研究による自己評価チェックリストの有効性の実証と、さらなる改善が必要であるとした。

목차

1. はじめに 
 2. 日本語敎育のピア․うーこングにおける評價
 3. 「Can-do」を活用した自己評價の試案
  3.1 JF日本語敎育スタンダードの「Can-do」
  3.2 「Can-do」を活用した相互行爲の自己評價
  3.3 自己評價の評價基準および評價表の作成
  3.4 自己評價の實施
 4. おわりに
 [參考文獻]
 <要旨>

키워드

저자

• 金志宣 [ 김지선 | 梨花女子大學敎 人文科學部 助敎授 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  일본근대학연구 [ILBON KUNDAEHAK YUNGU ; The Journal of Korean Association of Modern Japanology]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-9456

• 수록기간

  2000~2019

• 십진분류

  KDC 830 DDC 895