Earticle

초록

영어

The purpose of this study was to develop the writing program in practical arts for elementary school, and to investigate the influence on capability to solve problems of 5th graders elementary school students in Seoul. To achieve the purpose, documentary and investigatory research was conducted and thereafter the program was developed and implemented following the 3 stages of planning, preparation and development. The experiment was made progress as one-group pretest-posttest design, and the program was applied to a class for two hours every week in discretionary activity class for 8 weeks. A reconstructed questionnaire through Seo et al(2009)`s test tool was used to survey the affects of writing program in practical arts. The I-STATistics program was used to analyze the results. The results were as follows. First, the researcher was able to develop and apply an writing program in practical arts based practical arts contents of 2007 curriculum. Second, the program had a positive effect on the creative problem solving abilities for elementary school students. Third, the program had a positive correlation among the 5 subdomains of sensitiveness, exquisiteness, fluency, creativity and flexibility. Fourth, according to qualitative analysis, the program had a positive impacts on learner`s practical behavior, increasing learning motivation and comprehension after receiving the writing education. In conclusion, the writing program has a positive effect on elementary school students` creative problem solving ability. Therefore, more intensive research linking teaching and learning methods should be conducted as a follow-up activity.

한국어

본 연구는 2007 초등학교 실과 교육과정을 영역별로 분석하여 글쓰기 관련 단원 및 지도 내용을 추출한 다음, 이를 바탕으로 기획, 준비, 개발의 3단계를 거쳐 실과 글쓰기 프로그램을 개발하였다. 개발된 프로그램이 초등학생의 창의적 문제해결력에 미치는 효과를 검증하기 위하여 초등학교 5학년 1개 반을 대상으로 사전·사후 단일집단 설계를 적용하여 8주에 걸쳐 총 16차시 수업을 실시하였다. 결과 분석은 수행형 검사지를 통하여 정량적 분석을 실시하였으며, 정량적 분석 결과를 보완하기 위하여 학습지와 연구자의 관찰·기록 및 수 시 면담 자료를 통해 정성적 분석을 하였다. 본 연구 결과를 종합해 보면 실과 글쓰기 프로그램이 초등학생의 창의적 문제해결력 함양에 효과적이었으며, 문제해결력의 창의적 성향 하위요소인 유창성, 융통성, 정교성, 독창성 등 모든 영역에서 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다. 그리고 문제해결력 하위 영역 간에도 정적인 상관관계를 보여 상호관련성이 있는 것으로 분석되었다. 또한 정성적 분석을 통해 실과 글쓰기 프로그램이 실과에 대한 학생들의 관심과 흥미를 높이고 학습자의 실천적 행동을 변화시키는데 긍정적인 영향을 미친다는 것을 확인 할 수 있었다. 이는 실과 글쓰기 프로그램이 다양한 아이디어를 구상하고 조직하고 표현하는 복합적인 사고 과정을 통해 학생들의 창의적 문제해결력을 증진시킬 수 있는 학습의 중요한 수단이 될 수 있다는 점에서 그 의미가 크다고 할 수 있다. 따라서 실과 글쓰기 교육과 관련된 심층적인 연구와 보다 체계적인 교수·학습 활동에 대한 후속 연구가 필요할 것으로 사료된다.

목차

요약
 Ⅰ. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
  2. 연구 문제
  3. 용어 정의
 Ⅱ. 연구 방법 및 절차
  1. 연구 절차
  2. 프로그램 개발 및 적용
  3. 검사도구
  4. 자료처리 및 분석
 Ⅲ. 연구 결과 및 논의
  1. 프로그램 개발
  3. 실과 글쓰기 유형 조직
  2. 프로그램 적용 결과
  3. 논의
 Ⅳ. 결론 및 제언
 참고문헌
 ABSTRACT

키워드

저자

• 신우미 [ Shin, Woo Mi | 서울원명초등학교 ]
• 이상원 [ Lee, Sang Won | 서울교육대학교 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  실과교육연구 [Journal of Korean Practical Arts Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1226-8658

• 수록기간

  1995~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375