Earticle

초록

영어

The present study aims to examine multicultural society which is emerging as a social phenomenon beginning from the 21st century and subsequently, to investigate the reason why multicultural education is needed for the majority and to explore the significance of teaching elementary moral studies. The multicultural education in the teaching system of elementary moral studies is conducted with both minority and majority and has an advantage to include all the learners in the national common basic curriculum. Besides, since multicultural education and moral studies education have something in common in terms of purpose and contents and both are in harmony educationally, a way of multicultural education can be expected which stresses the elementary moral studies' own nature. Fundamental causes of problems that multicultural family children are experiencing currently involve prejudices and discrimination they feel in society. They are actually what happens frequently in schools and the studies on this indicate that prejudices which still remain in our society increase social exclusiveness. In order to improve it, multicultural education has stressed education against prejudices or community education and it is uncontroversial that the subject of teaching this intensively is the subject of moral studies. This paper is examining them focused on community and identity education among a variety of directions in relation to multicultural education which can be done in the subject of elementary moral studies. In community education students are taught and trained so that they can live complementary lives based on the attitude of being considerate of others or tolerance and identity education is proposing ways to search for answers to the questions about themselves so that they can build their own identities amid differences and diversity and based on this, understand others. As the identity is closely connected with society and history, understanding yourself first in rapid changes becomes a basis of multicultural education. Therefore, in order to solve problems occurring in multicultural society based on these contents, we are to provide a role of the subject of elementary moral studies so as to develop basic traits focused on the fundamental qualities that they are equipped with as members of community living in multicultural society.

한국어

이 연구는 2000년대에 들어서서 사회적 현상으로 부각되고 있는 다문화사회에 대하여 살펴보고 그 에 따라 다수를 위한 다문화교육이 필요한 까닭과 그 속에서 초등도덕과교육의 중요성에 대한 탐색하 는데 목적이 있다. 초등도덕과교육에서의 다문화교육은 소수자와 다수자 모두를 대상으로 하고 있으 며 국민기본공통과정에 있는 학습자들을 모두 포용할 수 있다는 장점을 지니고 있다. 뿐만 아니라 다 문화교육과 도덕과교육의 목적과 내용이 일치하는 부분이 많아 교육적으로 조화를 이루어 초등도덕과 만의 특성을 살린 다문화교육의 방법으로 기대할 수 있다. 현재 다문화가정자녀들이 겪고 있는 문제점들의 근본적인 원인은 사회로부터 느끼는 편견과 차별로 인한 것이다. 이는 학교 현장에서도 빈번하게 일어나고 있는 일들로 이와 관련한 연구를 살펴보면 아 직 우리 사회에 남아있는 편견이 배타성을 증가시킨다는 것을 알 수 있다. 이를 개선하기 위해서 다 문화교육에서 반편견교육이나 공동체교육을 강조하고 있으며 이를 중점적으로 교육할 수 있는 과목이 도덕과라는 점에 대해서는 논란의 여지가 없다. 본 논문에서는 초등도덕과에서 이루어질 수 있는 다문화교육의 여러 가지 방향 중에서 공동체교육 과 정체성교육을 중심으로 살펴보고 있다. 공동체교육은 타인배려나 관용을 바탕으로 두고 더불어 상 호보완적인 삶을 살아갈 수 있도록 가르치고 있으며 정체성교육은 다름과 다양성 속에서 자신만의 정 체성을 형성하고 이를 바탕으로 타인을 이해할 수 있도록 자신 대한 질문에 대한 답을 찾아가는 과정 을 제시하고 있다. 정체성은 사회, 역사적으로 밀접한 관련을 맺고 있기 때문에 급격한 변화속에서 자 신을 먼저 이해하는 것이 다문화교육의 기본이 된다는 것이다. 따라서 이러한 내용을 바탕으로 다문화사회 속에서 발생하는 문제점을 해결하기 위해, 이를 살아가 는 사회의 구성원으로서 지녀야하는 기본적인 자질에 초점을 맞추어 이를 함양하고자 하는 초등도덕 과에서의 역할에 대하여 제시하고자 한다.

목차

국문 초록
 I. 서론
 II. 다문화가정 아동이 겪는 문제점과 다문화교육의 필요성
 III. 초등도덕과에서의 다문화교육을 위한 과제
 IV. 초등도덕과교육에서의 다문화교육의 실제
 V. 결론
 참고 문헌 
 Abstract

키워드

저자

• 조영민 [ Cho, Young-Min | 서울 공릉초등학교 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  윤리철학교육 [Journal of Ethics and Philosophy Education]

• 간기

  반년간

• pISSN

  1598-6306

• 수록기간

  2001~2013

• 십진분류

  KDC 373 DDC 370