Earticle

초록

영어

Pestalozzi has just been regarded as the man who was a father of orphan and a good educator loving children. But it has some limitations. It is because he was one of the most important educational practitioners, educational theorists and philosophers beyond a good educator. Pestalozzi is a symbolic example of the reflective practitioner who is based on principle of intuition, spontaneity, harmony. Today it is necessary to go back to the basic in education. So, it is needed to review Pestalozzi's significance to education in which there are so many educational problems. This study aims to explore Pestalozzi's thoughts on education and to find out his influences on lifelong education. For this, a wide range of literatures on him is reviewed and analysed. By doing so, this study looks into how his thoughts has melted into lifelong education, for example, the education for all, self-directed learning, multi-cultural education, and so on.

한국어

페스탈로치는 그동안 고아의 아버지, 아이들을 사랑하는 훌륭한 교육자 정도로 인식되어 왔다. 하지만 페스탈로치를 이 정도 수준으로 이해하는 데는 한계가 있다. 페스탈로치는 단순히 좋은 교육자를 넘어서는 교육실천가면서 교육이론가인 동시에 사상가이자 철학자이다. 페스탈로치는 직관과 자율, 조화의 원칙을 바탕으로 자기 성찰을 수행한 인물이다. 다종다양한 교육문제가 발생하는 오늘날, '교육의 기본'이라 할 수 있는 '교육의 아버지' 페스탈로치의 교육사상을 되돌아보고 재해석하는 작업이 절실하다. 이를 위해 이 연구에서는 페스탈로치에 관한 다양하고 광범위한 문헌들을 정리 수집 분석하여 그의 자연주의 세계관, 인간관 교육관 등을 살펴보았다. 이를 바탕으로 페스탈로치의 교육사상이 평생학습사회에 어떻게 적용될 수 있는지 모든 이를 위한 열린 교육, 자기주도성, 다문화교육 등의 관점에서 시사점을 제시하였다. 이 연구를 통해 인간 내면의 선한 본성을 신뢰했던 페스탈로치의 믿음이 급변하는 현대 사회에 다시금 온전히 뿌리내려지기를 기대한다.

목차

요약
 페스탈로치 교육사상과 전인적 인간교육
  페스탈로치의 자연주의 세계관
  페스탈로치의 인간관
  페스탈로치의 교육관
 페스탈로치 교육사상의 평생교육에의 적용
  모든 이를 위한 열린 교육: 교육 대상과 방법의
  자기주도성: 인간 주체의 자기성찰
  다문화교육: 다양성과 다름의 이해
 결론: 페스탈로치에게서 배우는 '恕의 배움'
 참고문헌
 Abstract

키워드

저자

• 김성길 [ Seong-gil Kim | 광운대학교 ]

참고문헌

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• 간행물명

  Andragogy Today : International Journal of Adult & Continuing Education

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-3075

• 수록기간

  1998~2012

• 십진분류

  KDC 378 DDC 374